小學(xué)班主任德育工作的實施策略探討

柏娜

摘要：德育教育工作的開展對學(xué)生思想品德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，為了促使小學(xué)教育階段學(xué)生的思想品德素養(yǎng)得到充分的培養(yǎng)，班主任應(yīng)當(dāng)加強對德育教育工作重視和關(guān)注，注重德育教育工作的創(chuàng)新和優(yōu)化，結(jié)合學(xué)校教育和家庭教育，充分發(fā)揮教育合力的作用，促使學(xué)生在良好環(huán)境的影響下形成正確、健康的世界觀、人生觀、價值觀，通過德育教育工作的優(yōu)化開展為學(xué)生未來健康成長提供強有力的支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;實施策略;分析

德育指的具體就是道德品質(zhì)以及政治思想這兩個方而的教育。教師需要對于學(xué)生給予一定的德育，幫助他們正確地認識世界，同時幫助他們提升綜合能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的價值觀和道德觀念還沒有完全形成，他們對于世界的認識往往都是比較懵懂的，同時也容易被一些不良觀念所左右。這個時候班主任就要對于學(xué)生進行及時的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的道德觀念。小學(xué)階段班主任的德育對于學(xué)生的成長十分重要，一定要引起足夠的重視。

一、小學(xué)教育階段德育教育工作的困境

（一）小學(xué)德育教育工作開展途徑較為單一

在現(xiàn)階段的小學(xué)生思想道德教育教學(xué)中，班主任通常采用疏導(dǎo)法和評價法開展德育教育工作，有時也會使用示范法，這些教學(xué)方法較為傾向于理論性教育，缺乏實踐性教育的作用和輔助。究其根本是小學(xué)班主任對“理論聯(lián)系實際”這一概念沒有形成較為全而的認識，大多數(shù)小學(xué)班主任不重視德育教育工作實踐活動的組織，即使組織了相關(guān)的活動，但是活動也較為形式化，難以發(fā)揮出德育實踐教育活動的價值和作用。

（二）對德育教育工作環(huán)境的營造不夠重視

現(xiàn)如今，隨著信息時代的到來和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境較為復(fù)雜，小學(xué)生的德育教育工作面臨更大的挑戰(zhàn)。小學(xué)生自控能力普遍較差，極易受到外界不良環(huán)境的影響，使得自身的價值觀、人生觀等觀念發(fā)生扭曲。同時，由于受到計劃生育政策的影響，中國大多數(shù)家庭仍然是“4+2+1”的結(jié)構(gòu)形式，即“四個老人+兩位父母+一個孩子”，獨生子女的家庭普遍較多，家長望子成龍的思想和意識更為迫切，在日常家庭教育中，只在乎孩子的考試成績，對德育教育工作的開展不夠重視，導(dǎo)致孩子思想道德素養(yǎng)難以得到充分的培養(yǎng)。

（三）小學(xué)德育教育工作師資力量有待增強

對于目前小學(xué)班主任而言，其工作內(nèi)容是在開展學(xué)科教育教學(xué)工作的同時，對學(xué)生實施德育教育，促使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，使其具備最根本的道德底線。然而，大多數(shù)小學(xué)班主任在德育教育方而的能力普遍較低，道德素質(zhì)有待提高，整體師資力量有待加強，這些問題使得小學(xué)德育教育工作難以高效開展，對小學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的消極影響。

二、小學(xué)班主任德育中如何有效實施激勵策略

（一）創(chuàng)造良好的德育氛圍

小學(xué)班主任在德育中為了能夠有效實施激勵策略，其首要的工作就是及時進行德育觀念的轉(zhuǎn)變，并注意德育氛圍的營造。這時班主任應(yīng)該清晰認識到學(xué)生的主體地位，并在實際德育教學(xué)環(huán)節(jié)中始終以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的差異性。同時教師要給予正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自身的道德素養(yǎng)，并樹立積極樂觀的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度。同時班主任應(yīng)該加強與學(xué)生的溝通與交流，加強對學(xué)生的了解，并依據(jù)學(xué)生的不同來采取合理的德育激勵策略。班主任在班級中帶領(lǐng)學(xué)生一起建立良好的班風(fēng)、班集體，提高學(xué)生之間的凝聚力。

（二）在學(xué)生心靈方而

為了改善與提高班主任德育的效果，這時班主任需要圍繞學(xué)生的心靈，給予恰當(dāng)?shù)募畈呗裕⑻嵘龑W(xué)生的自覺意識。同時班主任可以在學(xué)校組織活動時，給予學(xué)生更多的鼓勵，以及讓學(xué)生的心靈得到凈化。小學(xué)班主任需要恰當(dāng)采取并有效實施激勵策略，可以提高學(xué)生對德育的重視，讓學(xué)生深刻明白怎樣是良好道德的行為，從而可以進一步促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)德育知識。

（三）在德育自律方而

在小學(xué)德育中有效實施激勵策略的最終目標(biāo)在于讓學(xué)生認識到德育自律，并提高學(xué)生的自覺性，能夠形成良好的道德素質(zhì)。在一定程度上提高學(xué)生的責(zé)任感以及集體榮譽意識，從而形成團結(jié)意識。其中對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎勵，并賦予“德育小能手”的稱號，進而提高學(xué)生的德育自律觀念，并建立良好的班集體，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系。

（四）聯(lián)系生活實際

小學(xué)德育不能脫離實際生活，需要與實際生活建立密切的聯(lián)系。對于小學(xué)班主任來說，需要以實際生活為出發(fā)點，進而開展具體的德育工作，并有效運用激勵策略。聯(lián)系實際生活，也需要提高德育的實踐性，讓學(xué)生建立與生活的聯(lián)系，從而更容易去理解相關(guān)的德育知識。同時小學(xué)班主任還需要善于身邊的事物，從小事做起，把學(xué)校教育與生活密切結(jié)合，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。例如對于學(xué)生保護環(huán)境，不亂扔垃圾的行為以及團結(jié)同學(xué)等給予表揚或者采用綜合素質(zhì)期末加分的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守德育的要求，并認真學(xué)習(xí)相關(guān)的德育知識，實現(xiàn)學(xué)校德育的目標(biāo)。

三、結(jié)論

總之，小學(xué)班主任德育是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，需要提高相應(yīng)的重視，并有效實施激勵策略，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。班主任應(yīng)該客觀認識到當(dāng)前德育存在的問題，并及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極調(diào)整德育教學(xué)。同時需要以學(xué)生為主體，加強與學(xué)生的溝通與交流，建立良好的師生關(guān)系，以及提高學(xué)生的德育自律意識，能夠?qū)⒌掠R積極運用到實際生活中，從而不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

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