從閱讀能力培養(yǎng)的角度看小學(xué)語文閱讀教學(xué)

李盈

摘 要：閱讀是語文教學(xué)中必不可少的一部分，閱讀對(duì)于語文教學(xué)的益處自然是不言而喻的，好處體現(xiàn)在很多方面。語文教學(xué)中的寫作、閱讀等好多方面都與我們的閱讀能力掛鉤，閱讀可以提升學(xué)生的寫作能力，幫助他們選詞造句，讓學(xué)生的表達(dá)變得生動(dòng)有趣；閱讀幫助學(xué)生理解，通過自己對(duì)書的閱讀，學(xué)生會(huì)有自己的想法，會(huì)產(chǎn)生思考，自然也就提升了學(xué)生的理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有重要意義，在很大程度上能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；小學(xué)語文 ；教學(xué)

閱讀能力不是一個(gè)人天生就擁有的，它完全可以依靠后天培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生而言，他們現(xiàn)在處于一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，正是好習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，教師對(duì)他們要進(jìn)行引導(dǎo)，采取有效的方式去讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的美好，感知閱讀帶給自己的樂趣，從而養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。

一、閱讀能力對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的意義

1、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

人天生是會(huì)學(xué)習(xí)模仿的，小時(shí)候我們通過觀察父母和旁人的語言動(dòng)作，形成最初的語言系統(tǒng)。那么進(jìn)入小學(xué)之后，會(huì)接觸到更多類型的人，了解到不同語言表達(dá)習(xí)慣，因此，小學(xué)階段是提高語言表達(dá)能力的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。閱讀可以提高孩子們的語言表達(dá)能力，關(guān)鍵在于閱讀內(nèi)容中的語言文字表達(dá)。我們常說；“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，這樣講也是有一定到的，書讀的多了，自然而然就會(huì)慢慢養(yǎng)成自己的閱讀思維，在潛移默化中，就可以把書中的語言表達(dá)運(yùn)用到我們的生活中，正所謂“腹有詩書氣自華”。

2、提高學(xué)生的寫作能力

語文教學(xué)中有一大重頭戲，那就是寫作。寫作可以綜合反映一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從書面，從文字表達(dá)，從寫作深度等等，這些都可以凸顯出一個(gè)學(xué)生的語文綜合水平。學(xué)生在閱讀過程中，會(huì)了解到更多的文字，有些課本上面的沒有的知識(shí)可以在其他書籍中學(xué)到，漢字的積累量也會(huì)大大提高，閱讀促使學(xué)生思考，自然會(huì)促使學(xué)生在寫作時(shí)寫出更加精彩的語言文字，寫作能力自然也就得到了提高。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1、讀小學(xué)生感興趣的書物，引發(fā)共鳴

在小學(xué)階段，學(xué)生們的探索能力比較強(qiáng)，對(duì)事物都充滿一種好奇心，教師

不妨抓住他們這一心理，尋找一些科普性、探索性比較強(qiáng)的書籍給他們看，或者推薦給孩子們，讓他們自行選擇，切記不能是枯燥的書，要符合他們的現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)的特點(diǎn)，書的內(nèi)容要淺顯易懂，生動(dòng)有趣，才能夠抓住學(xué)生的心，吸引他們讀下去。老師可以開設(shè)閱讀課，老師們可以推薦一下書籍，和同學(xué)們一起探討書的內(nèi)容，發(fā)表自己的一些觀點(diǎn)，也可以邀請(qǐng)同學(xué)去推薦書籍，或者給同學(xué)們講一講自己所看書中的故事等等，還有很多辦法可以找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，給他們推薦符合他們口味的書籍，讀到自己所喜歡的書籍，是一件讓人欣喜的事情。小學(xué)生愛玩是天性，他們能夠做到安安靜靜的讀書，那這本書一定是某個(gè)地方吸引力他，有自己所需要，所感興趣的內(nèi)容存在，因此，為孩子們挑選合適的書籍就顯得尤其重要，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的第一步，也是關(guān)鍵一步，只有學(xué)生想要讀下去，才有可能在以后的過程中慢慢培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

2、適時(shí)引導(dǎo)閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

我們常說：“良好的開端等于成功的一半”，是這樣的，我們首先需要了解學(xué)

生讀書的類型，即“讀什么”，這一步我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)提到過，要選擇學(xué)生感興趣的書讓他們讀，接下來我們需要做的就是“怎么讀”。在小學(xué)階段，學(xué)生尚沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們需要聽從教師的安排，這時(shí)候教師就需要對(duì)學(xué)生的閱讀做出指導(dǎo)，慢慢讓他們養(yǎng)成自己的閱讀習(xí)慣，這是教師所需要去做的，那么什么才是適時(shí)引導(dǎo)呢？就是作為教師，只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，要留出一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生自己思考，一個(gè)良好閱讀習(xí)慣往往都會(huì)伴隨著一本讀書筆記，學(xué)會(huì)記錄書中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)摘抄，就是一個(gè)很好的方式，在此基礎(chǔ)上，能夠?qū)懗鲎约旱淖x后感自然是最好。對(duì)于小學(xué)生來說，他們一開始是沒有要寫讀書筆記的意識(shí)的，這個(gè)就需要教師去引導(dǎo)他們，寫讀書筆記對(duì)于提高語文的寫作能力、增加他們的漢字儲(chǔ)備量都有很大幫助。就語文教學(xué)來講，寫讀書筆記這個(gè)閱讀習(xí)慣對(duì)語文成績(jī)的提高有很大幫助。

3、堅(jiān)持閱讀，提高理解能力

在知道“讀什么”、“怎么讀”之后，我們還需要做到“堅(jiān)持讀”。每一種習(xí)慣的養(yǎng)成都是依靠堅(jiān)持的，如果我們“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，那就什么習(xí)慣都養(yǎng)不成，讀書筆記的書寫就是一種堅(jiān)持，教師本身就很難做到每天記錄書寫，更何況是活潑的小學(xué)生呢？但即使如此，我們也需要告訴學(xué)生，閱讀是一種習(xí)慣，一種可以讓人受益終生的好習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)利用零碎時(shí)間，閱讀本來就是生活中的一部分，沒有大段的時(shí)間去閱讀，利用零碎時(shí)間同樣可以讀好多的書，教師要給學(xué)生們灌輸一下這樣的思想：閱讀是生活的一部分。語文教學(xué)中很重要的一點(diǎn)就是理解能力，閱讀可以有效提高理解力，長(zhǎng)期的閱讀會(huì)讓你思維更加開闊，會(huì)對(duì)問題有不一樣的見解。就小學(xué)語文來講，教師可以利用課本上的一些文章進(jìn)行講解，如何在閱讀過程中找到作者的中心思想，理解作者想要表達(dá)的意思，這個(gè)講解文章的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，去理解作者想要去表達(dá)的思想，這樣，在以后學(xué)生的閱讀過程中，就能夠一步步去提高自己的閱讀理解能力了。

三、小結(jié)

總之，閱讀是一件好事情，一件讓人受益終生的事情。閱讀陶冶人的情操，給你不一樣的人生感受，可以體會(huì)到不一樣的人生境界。小學(xué)時(shí)一個(gè)養(yǎng)成習(xí)慣的好階段，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生愛上讀書，知道“讀什么”、“怎么讀”、“堅(jiān)持讀”。閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，它是一種積累，時(shí)間久了，自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀給你帶來的那些益處。就小學(xué)語文教學(xué)來講，閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)語文教學(xué)是有很大好處的，可以讓學(xué)生學(xué)到更多的漢字，了解一些課本上沒有的知識(shí)，這對(duì)他們語文素養(yǎng)的提高都有很大意義。閱讀最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了換位思考，從作者的角度去思考問題，這對(duì)語文教學(xué)來講是有益的。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力應(yīng)從小學(xué)抓起，這是小學(xué)語文教學(xué)的重要一步。

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