拼音教學(xué)有奇招

馬莉

拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它既是低幼銜接的橋梁和紐帶，又是幫助兒童識字閱讀和學(xué)好普通話的有效工具。

學(xué)習(xí)的第一印象很重要。拼音包括23個(gè)生母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教師教學(xué)每一個(gè)字母之前，先編出這個(gè)字母的故事，從形象的圖片入手。如，教學(xué)字母g時(shí)，教師激趣：春天來了，小鴿子給你銜來了柳條編織的花環(huán)，你喜歡這個(gè)形狀嗎？讓孩子從形狀入手，先認(rèn)識形，再發(fā)音。教學(xué)k時(shí)，出示水草上爬著兩個(gè)小蝌蚪的圖片……一年級的孩子機(jī)械記憶占其思維的主導(dǎo)地位，注重、強(qiáng)化第一印象，才能讓字母的形狀在孩子的大腦里安家。

孩子的小手就是現(xiàn)成的教具。為了開發(fā)孩子的潛能，教師利用孩子的身體部位做教具，隨時(shí)隨地做“你比畫，我來猜”的游戲，鞏固孩子對字母形狀的認(rèn)知。如：同一方向，左手半握狀是c，右手巴掌蓋上就成了d，兩手都半握，首位相接是s，拇指一伸就是l，愛心形狀稍旋轉(zhuǎn)一下就是m，反過來就是w，成功造型是y……每個(gè)字母都被孩子靈活的手指比畫得淋漓盡致，孩子們見面打招呼，回到家和家長交流，課下玩游戲都可以用到。認(rèn)識拼音無處不在，學(xué)拼音三百六十度無死角。

拼讀拼音要重視孩子的發(fā)音特點(diǎn)。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、每一個(gè)手勢、每一個(gè)口型，都模仿得惟妙惟肖。比如，我們教授學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母拼讀時(shí)，先擺好前一個(gè)字母發(fā)音的口型，剛剛發(fā)出音便很快地滑向后一個(gè)字母音中去，教師可以對學(xué)生形象地說，這個(gè)過程可以稱之為“投飛鏢”。如教讀復(fù)韻母ai時(shí)，擺好發(fā)a音的口型，發(fā)音伊始就快速地滑過去，就像投擲飛鏢“嗖”的一下滑到i的音上，發(fā)一個(gè)完整的ai音。孩子們手口并用，以投擲的動作，化無形于有形，一個(gè)個(gè)拇指伸出來再畫過去，復(fù)韻母自然就讀準(zhǔn)了。聲母、韻母拼成音節(jié)，發(fā)音要難多了。教師可以引導(dǎo)孩子伸出兩個(gè)拇指，告訴他們：兩個(gè)拇指分別代表聲母和韻母，就是前音和后音。拼讀時(shí)兩個(gè)指頭交替往前伸，兩音相連猛一碰時(shí)，兩個(gè)指頭碰一起。三拼音節(jié)也是一樣，“聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)”。嘴里讀著口訣，手指比畫，手舞足蹈。孩子學(xué)拼音就不會顯得枯燥、無趣了。每天都有泛讀，賽讀，表演讀……孩子們點(diǎn)點(diǎn)斗斗，手舞足蹈，眉飛色舞的樣子就是一道美麗的風(fēng)景線。

認(rèn)清形，學(xué)會音，正確書寫。教師先教孩子認(rèn)識四線三格，之后引導(dǎo)孩子把字母一個(gè)一個(gè)寫到相應(yīng)位置的“家”中，回“家”途中還不忘編出一個(gè)又一個(gè)故事：bd吃完飯才回家，所以肚子要圓鼓鼓的。hi立地不能頂天，mn中格要占滿……針對部分寫拼音不規(guī)范的同學(xué)，教師以字母找不到家哭鼻子為由，教育他們要認(rèn)認(rèn)真真地對待書寫這件事。