高三理科綜合考試復(fù)習(xí)策略分析

方思源

摘 要：高中的課程綜合性較強(qiáng)，通過(guò)對(duì)日常生活的經(jīng)驗(yàn)積累、教材的拓展以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的的靈活運(yùn)用，將學(xué)科間的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，才可以在高考中發(fā)揮自身水平。理科綜合在高考中所占比重很大，重點(diǎn)考察學(xué)生的邏輯推理和創(chuàng)新能力。如何在高三緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間里，平衡好化學(xué)、物理、生物之間的時(shí)間和精力分配，高效提高學(xué)習(xí)效率，是需要思考的問(wèn)題。作為一名高三學(xué)生，自己結(jié)合自身學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾點(diǎn)高中理綜復(fù)習(xí)的方法，希望為其他同學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高三;理科;復(fù)習(xí)

高三一年中的時(shí)間基本是對(duì)高一、高二所學(xué)知識(shí)的梳理和提高的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，時(shí)間有限，理綜所占比重極大，有些同學(xué)會(huì)感覺(jué)在復(fù)習(xí)時(shí)無(wú)從下手，面對(duì)深?yuàn)W的理科學(xué)科，心生畏懼、心焦氣躁。所以在學(xué)習(xí)時(shí)除了按照教師給出的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行外，自己也要制定一個(gè)符合自身情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，總結(jié)自己的弱項(xiàng)，查漏補(bǔ)缺提高學(xué)習(xí)效率，提升自己的應(yīng)試信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、立足于教材本身，重視基礎(chǔ)知識(shí)

許多同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)把精力放在攻克難題上，認(rèn)為這才是拉開距離的法寶。但是，忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，萬(wàn)變不離其宗，教材是一切的根本，是最基礎(chǔ)的參考，是任何復(fù)習(xí)資料、任何考卷代替不了的。首先要做的是把教材吃透，在課堂上跟隨教師的授課思路，理清章節(jié)間的聯(lián)系和重難點(diǎn)，分清哪些知識(shí)點(diǎn)是必須牢牢把握并深刻記憶的，哪些知識(shí)點(diǎn)是對(duì)拓展自身能力的，在課本上做好標(biāo)記，便于自己今后在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)反復(fù)研究，做到深刻理解、靈活運(yùn)用。高考中絕大部分題型考察的都是基礎(chǔ)知識(shí)，只有夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，才能應(yīng)對(duì)不同表現(xiàn)形式的題型。抓牢基礎(chǔ)也就抓住高考的命脈。

二、規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度，優(yōu)化解題方法

高中課程的知識(shí)點(diǎn)繁瑣復(fù)雜，尤其理科綜合的復(fù)習(xí)難度更大，除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本掌握外，還需要對(duì)各科內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，這就對(duì)學(xué)生綜合分析和處理問(wèn)題能力的要求更加嚴(yán)格。理科綜合的題目具有很強(qiáng)的邏輯性，要戒驕戒躁靜下心來(lái)，根據(jù)題目明確所考查的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，建立清晰的思維網(wǎng)絡(luò)。在做題過(guò)程中，切勿浮躁，否則很容易做錯(cuò)題目，并且影響做題的心態(tài)，限制自身真實(shí)水平的發(fā)揮。在有限的考試時(shí)間內(nèi)正確完成題目，不僅僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固，還考察做題者的反應(yīng)速度。所以建立適合自身的解題思路非常重要。

比如，在物理學(xué)科遇到考察速度、加速度知識(shí)的題目時(shí)，可以首先畫簡(jiǎn)圖，在草稿紙上把題目中所陳述的內(nèi)容用畫圖的方式表現(xiàn)出來(lái)，便于更加直觀、清晰的理解題目。同樣，在做化學(xué)題是可以利用分類歸納的方式來(lái)理清解題思路。在“分子結(jié)構(gòu)”章節(jié)中，許多的知識(shí)點(diǎn)很容易混淆，可以以分類歸納的形式，把相似知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)再遇到相似題型時(shí)可以將所掌握的知識(shí)進(jìn)行分解、重組更加快速、準(zhǔn)確解決問(wèn)題。

三、綜合模擬高考，細(xì)致分析試題

高三會(huì)有許多大大小小的測(cè)評(píng)考試，每一次的考試都是對(duì)自身知識(shí)掌握程度的檢測(cè)，通過(guò)對(duì)試卷錯(cuò)題的總結(jié)分析可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。一般情況教師會(huì)根據(jù)整體的情況，有針對(duì)性的對(duì)題目進(jìn)行解析和講解。作為學(xué)生自身，需要自己對(duì)試卷進(jìn)行分析，平常側(cè)重復(fù)習(xí)的一些知識(shí)點(diǎn)，在考試中是否做到了零失誤。有哪些知識(shí)點(diǎn)是以往被遺漏的，找出自己出錯(cuò)的原因，這一類的題目會(huì)有哪些的呈現(xiàn)形式，并歸納整理一題多解的最佳解題方法，提高自己做題的準(zhǔn)確率綜合類題目尤其是理科綜合，往往是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的多方面深入拓展，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該研究透徹測(cè)評(píng)過(guò)程中錯(cuò)誤題目的根源，而不應(yīng)是對(duì)所有題目?jī)H僅進(jìn)行膚淺的了解、一把抓。理科綜合類題目對(duì)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度要求較高，做題中應(yīng)抓住考查點(diǎn)細(xì)致思考，不可盲目“求量不求質(zhì)”。高三是高考的沖刺階段，在最后的復(fù)習(xí)階段，不可能再把做過(guò)的試卷都看一遍，所以把做題總結(jié)到錯(cuò)題冊(cè)中，定期翻看總結(jié)，這樣可以節(jié)省寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提高。

四、調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)定信心

意志力和自信心是提高學(xué)習(xí)效率的有力保障，良好的心態(tài)、堅(jiān)定的意志力要貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，高三可能是極為枯燥的一年，許多的試卷、考試、作業(yè)等著我們?nèi)ネ瓿?，素質(zhì)教育下的我們，不再追求題海戰(zhàn)術(shù)，要多動(dòng)腦子，把學(xué)習(xí)變得有計(jì)劃，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一步一個(gè)腳印，不急不躁的面對(duì)每一次的困境，考試也許會(huì)有失利，放平心態(tài)，找準(zhǔn)失敗的原因，不要因?yàn)橐淮纬煽?jī)的不理想就否定自己的努力，質(zhì)疑自己的能力，失去學(xué)習(xí)的信心。從理科綜合的學(xué)科特征上來(lái)講，沒(méi)有平和的心態(tài)難以將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)巧妙的串聯(lián)在一起，所以在高三復(fù)習(xí)的過(guò)程中要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，對(duì)于身邊同學(xué)出現(xiàn)消極情緒時(shí)要積極勸導(dǎo)進(jìn)行抵制，同時(shí)積極熱心幫助基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，在給同學(xué)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程中，自己也對(duì)知識(shí)進(jìn)行了一遍梳理。同學(xué)間相互鼓勵(lì)，分享學(xué)習(xí)方法，相互監(jiān)督，共同努力，共同進(jìn)步。

總結(jié)：

在高三復(fù)習(xí)的過(guò)程中始終要立足于學(xué)科本身，扎實(shí)掌握每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，并能靈活掌握、運(yùn)用，深入鉆研、滲透應(yīng)用。并且理科綜合靠的絕不是死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，要制定合理、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，放平心態(tài)，積極樂(lè)觀進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能在高考中發(fā)揮自我，展現(xiàn)實(shí)力，收獲成功。

參考文獻(xiàn)

[1]新課改背景下高中理綜復(fù)習(xí)策略研究[J].宋俊虎，饒佳鈺.當(dāng)代教研論叢.2015（11）