高中生主動參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策

徐曉洲

摘 要：現(xiàn)代教育對數(shù)學(xué)的重視程度越來越高，人們生活的方方面面都離不開數(shù)學(xué)，高中時期是學(xué)生將來進(jìn)入大學(xué)選擇專業(yè)進(jìn)行鋪墊的重要時期，此時打好的基礎(chǔ)將會影響學(xué)生日后進(jìn)入社會的生活狀態(tài)，因此，幫助高中生學(xué)好數(shù)學(xué)是教師需要考慮的問題。本文主要闡述了高中生主動參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策。

關(guān)鍵詞：高中生;數(shù)學(xué)課堂;現(xiàn)狀;培養(yǎng)對策

數(shù)學(xué)是人類生活中一類必不可少的工具，人類的衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)的運(yùn)作。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠有效鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，幫助學(xué)生理性地看待世界萬物的發(fā)展。高中生對數(shù)學(xué)的客觀認(rèn)識能夠有效地幫助其選擇大學(xué)專業(yè)，為將來的道路打下基礎(chǔ)。以下是對高中生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)策略。

1.高中生主動參與數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前大多數(shù)高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上都存在著或多或少的困難，因此無法積極主動參與到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中來。高中生主動參與數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀有以下幾方面，學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的興趣不高、對待數(shù)學(xué)課堂的活躍度不夠、對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不太滿意等，這幾大現(xiàn)狀使得高中生在面對數(shù)學(xué)時，顯得心有余而力不足。下面對這幾方面具體展開論述。

1.1學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的興趣不夠

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，尤其處于高中階段的學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)有了足夠的分辨事物的能力以及較成熟的思維方式，因此，學(xué)生時常因?yàn)橄嚓P(guān)原因而表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的興趣度不夠。數(shù)學(xué)是一門較為嚴(yán)謹(jǐn)且復(fù)雜的學(xué)科，明確的思維邏輯始終貫穿在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，部分高中生在前期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時沒有打下良好的基礎(chǔ)，使得其在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中顯得尤為吃力，尤其步入高中之后，數(shù)學(xué)知識的要點(diǎn)難度明顯上升，本來就基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在難度較大的高中數(shù)學(xué)面前更是力不從心。無法從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)的快感，會導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失對數(shù)學(xué)的興趣，從而在數(shù)學(xué)課堂中無法跟隨教師的講課進(jìn)度，降低數(shù)學(xué)課堂參與度。

1.2學(xué)生對待數(shù)學(xué)課堂的活躍度不夠

數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和復(fù)雜的特性，使得相關(guān)授課內(nèi)容略顯乏味，如此一來，學(xué)生就會下意識對相關(guān)知識的課堂產(chǎn)生排斥。相比于較為理性的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)的課堂，學(xué)生會更愿意和較為感性與有趣的語文英語的課堂進(jìn)行互動，因此，學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的活躍度就會明顯降低。同時，如果教師的授課方式與講解方法低沉乏味，學(xué)生也會受到影響，從而無法積極參與到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中。

1.3學(xué)生對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不夠滿意

如今社會是信息化的社會，高中生早已開始接觸各類高科技產(chǎn)品，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)已經(jīng)讓學(xué)生產(chǎn)生了審美疲勞，學(xué)生重復(fù)地接受著教師們同樣的教學(xué)方法，時間久了，即使是教師在教授新的課程內(nèi)容，學(xué)生也無法積極參與到課堂中來。高中生正處于其人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)階段，如果此時不能通過有效地改變教學(xué)方法吸引其參與到課堂中來，定會對其日后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生極大的影響。

2.高中生主動參與課堂教學(xué)的培養(yǎng)策略

因?yàn)楦咧猩幍碾A段是其人生中至關(guān)重要的一個階段，教師應(yīng)當(dāng)通過合理有效的方式積極引導(dǎo)其參與數(shù)學(xué)課堂，以下是培養(yǎng)高中生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾種策略：

2.1教師引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)是一門神秘莫測的學(xué)科，其蘊(yùn)含的各類真理一直都被各個世紀(jì)的數(shù)學(xué)家探討研究，高中時期的學(xué)生雖然已經(jīng)有了相關(guān)的認(rèn)知能力，但是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上依然缺乏有效的引導(dǎo)，無法保持對數(shù)學(xué)的興趣。教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)時刻引導(dǎo)學(xué)生的興趣，幫助他們積極參與到課堂教學(xué)中。對于沒有打下良好基礎(chǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂時間幫助其消化理解教學(xué)內(nèi)容，例如在進(jìn)行《平面解析幾何》這堂課的講解時，教師可以通過動畫的過程指導(dǎo)學(xué)生通過方程求出曲線，較為復(fù)雜乏味的解析幾何課程會通過不同的展現(xiàn)形式變得有趣，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

課堂氣氛是教師上課過程中需要時刻注意的問題，活躍的課堂氣氛不僅能帶動學(xué)生的思維時刻跟隨著教師的講解，還能激發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。教師是授課的主角，學(xué)生是接受知識的主角，一堂收獲頗豐的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)當(dāng)是教師講出了其備課的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)到了其要接受的知識。教師應(yīng)當(dāng)時刻營造一個輕松愉悅的上課氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂中，例如在進(jìn)行《真假命題的判定》這堂課的講解時，教師可以在課堂前期舉行一個小小的辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生通過辯論賽的方式理解真假命題的判定，同時辯論的過程會活躍課堂氛圍，增加同學(xué)們主動參與課堂的興趣。

2.3充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升學(xué)生課堂參與度

社會發(fā)生了一定變革，教學(xué)方式同樣應(yīng)當(dāng)跟隨社會變革的腳步，多媒體的有效利用能夠積極有效地增加學(xué)生對教學(xué)課堂的參與度。多媒體教學(xué)與教師的課程講解相結(jié)合，能從不同層面展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是教師板書與課本理解，教學(xué)內(nèi)容能夠保證，卻無法保證趣味性，通過多媒體的聲音、圖畫、文字的多方面知識傳播，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動參與到數(shù)學(xué)課堂中。

3.總結(jié)

高中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，此時的數(shù)學(xué)教學(xué)是對其日后發(fā)展方向的重要鋪墊。目前高中生主動參與數(shù)學(xué)課堂的情況有待提升，教師應(yīng)當(dāng)通過正確的方式引導(dǎo)高中生主動參與到課堂教學(xué)中幫助其有效地吸收高中數(shù)學(xué)知識，同時通過參與課堂教學(xué)強(qiáng)化其思維邏輯，為日后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

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