傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用

趙旖旎

摘 要：隨著新課程改革，高中課程中的美術(shù)教育工作也受到關(guān)注，在高中美術(shù)課堂融入傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在美術(shù)鑒賞中得到傳承和發(fā)展，提升學(xué)生們的鑒賞能力是很有意義的。桃花塢年畫是蘇州市民間傳統(tǒng)美術(shù)作品，主要表現(xiàn)吉祥喜慶、民俗生活、戲文故事、花鳥蔬果和驅(qū)鬼避邪等中國(guó)民間傳統(tǒng)審美內(nèi)容。本文主要以桃花塢年畫作為傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品的代表，以其在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用，來反映傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的重要意義。（這句黃色的讀不通）

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中美術(shù)鑒賞;桃花塢年畫

在高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，美術(shù)鑒賞屬于必修模塊，這說明高中時(shí)期是學(xué)生審美能力逐漸健全的時(shí)期。通過美術(shù)鑒賞可以讓學(xué)生們提升個(gè)人審美，并且能夠通過民間美術(shù)桃花塢年畫讓高中美術(shù)鑒賞課程變得更有意義。美術(shù)鑒賞課是一個(gè)能讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的有效途徑。通過對(duì)桃花塢年畫的鑒賞，讓學(xué)生們了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，品味中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。桃花塢年畫因?yàn)樽陨碡S富的內(nèi)涵，對(duì)于高中美術(shù)鑒賞教學(xué)意義深遠(yuǎn)，由此延伸并總結(jié)出傳統(tǒng)文化在當(dāng)代高中美術(shù)鑒賞與教育中的積極作用。

一、桃花塢年畫在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用

（一）比較教學(xué)法

根據(jù)桃花塢年畫來進(jìn)行美術(shù)鑒賞課的教學(xué)，可以將頗具民間特色的桃花塢年畫與西方國(guó)家美術(shù)作品進(jìn)行比較，這樣可以更加直觀的了解中西方美術(shù)文化的區(qū)別。通過桃花塢年畫對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有更深刻的理解，對(duì)于桃花塢年畫的構(gòu)圖、色彩和創(chuàng)作思想的展示，可以借助多媒體軟件展示有代表性的桃花塢年畫，讓學(xué)生們與西方作品相比。通過細(xì)致對(duì)比我們可以看出，桃花塢年畫具有明顯的中國(guó)特色，年畫的畫面線條簡(jiǎn)單，色彩鮮明，氣氛熱烈、愉快，畫作與和氣吉祥的美好寓意巧妙地結(jié)合起來，例如團(tuán)圓和氣這幅桃花塢年畫，畫面是一個(gè)圓形、可愛的娃娃造型，采用紅色和藍(lán)色的鮮明構(gòu)圖，體現(xiàn)出桃花塢年畫的中國(guó)特色。而西方人物圖則是細(xì)膩的畫法，采用飽和度很高的顏色，采用紅黑顏色的衣服襯托人物的細(xì)膩膚色，對(duì)人物面部感官也進(jìn)行了詳細(xì)的描繪，如實(shí)繪制出人物的特點(diǎn)。通過將桃花塢年畫和西方人物油畫對(duì)比，可以明顯的發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別，美術(shù)鑒賞最重要的是經(jīng)過欣賞后的思考，再多語(yǔ)言描述都是無(wú)用的，只有將具體圖畫與知識(shí)結(jié)合才是高中美術(shù)鑒賞課堂上的優(yōu)秀教學(xué)法[1]。

（二）體驗(yàn)教學(xué)法

高中的美術(shù)鑒賞課堂上存在的最大問題就是在美術(shù)鑒賞藝術(shù)作品和學(xué)生們分隔太遠(yuǎn)，學(xué)生們只能通過對(duì)藝術(shù)作品的圖片進(jìn)行欣賞，不能夠?qū)嶋H接觸到藝術(shù)作品以產(chǎn)生更大共鳴。所以，在鑒賞美術(shù)鑒賞課堂中加入美術(shù)繪畫體驗(yàn)的方式，可以讓學(xué)生們對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生更好的理解，提高鑒賞能力。對(duì)于桃花塢年畫的鑒賞，教師們可以為學(xué)生們提供課堂創(chuàng)作體驗(yàn)。教師們可以在課堂的前半節(jié)時(shí)間給學(xué)生們著重進(jìn)行知識(shí)講解。例如桃花塢年畫是我國(guó)著名民間木刻年畫之一，它是在徽州木刻版畫的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，又形成自己獨(dú)特的藝術(shù)品格。桃花塢年畫最重要的就是刻板，雕刻木板是桃花塢年畫的基礎(chǔ)，它需要極高的匠人精神，如果條件允許，老師們可以找來桃花塢年畫雕刻好的木板，讓學(xué)生們近距離觀看。后半節(jié)課程，讓學(xué)生以分組體驗(yàn)的形式對(duì)桃花塢年畫進(jìn)行自由創(chuàng)作。學(xué)生們通過自己理解感悟，自己動(dòng)手進(jìn)行木板雕刻，然后繪制年畫，創(chuàng)造出自己理解下桃花塢年畫，讓學(xué)生們更好體會(huì)民間美術(shù)桃花塢年畫的獨(dú)特傳統(tǒng)文化藝術(shù)魅力[2]。

（三）文化引導(dǎo)聯(lián)想教學(xué)法

文化聯(lián)想引導(dǎo)教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是：將所要賞析的藝術(shù)作品內(nèi)容與時(shí)代大背景聯(lián)系起來，對(duì)美術(shù)作品藝術(shù)形式的由來和形成的原因來說明，用文化去解釋社會(huì)現(xiàn)象，更容易讓學(xué)生們接受。桃花塢年畫是屬于中國(guó)傳統(tǒng)畫作的一個(gè)種類，大都在新年或者其他節(jié)日氣氛下進(jìn)行張貼來裝飾環(huán)境，有著吉祥喜慶的意思。明末清初時(shí)期，作為資本主義萌芽最早的蘇州地區(qū)，工商業(yè)的繁榮，人民生活的富裕，桃花塢年畫也發(fā)展開來，但到了在太平天國(guó)時(shí)期，兵火之劫蘇州桃花塢木版年畫的毀壞極大。桃花塢年畫進(jìn)行了搬遷，后來年畫鋪大部分搬遷到蘇州城內(nèi)偏北的桃花塢一帶，早期姑蘇版年畫就被稱為桃花塢年畫，桃花塢年畫的繁榮與衰落都與社會(huì)生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平以及社會(huì)結(jié)構(gòu)息息相關(guān)[3]。

二、傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中應(yīng)用的意義

桃花塢年畫在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用是非常有意義的，首先它可以塑造學(xué)生健全的人格。高中學(xué)生已經(jīng)具備系統(tǒng)的價(jià)值觀念，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)，可以讓學(xué)生將鑒賞能力用于自己價(jià)值觀塑造。其次，可以培養(yǎng)學(xué)生們的圖像思維，美術(shù)鑒賞教學(xué)模式多是以欣賞圖片為主，這樣的鑒賞方式可以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)圖畫的感知能力。桃花塢年畫中色彩明朗的人物繪畫，畫作蘊(yùn)含美好的內(nèi)涵，鑒賞課堂的講解讓學(xué)生們更好的理解桃花塢年畫所處的人文背景。高中美術(shù)鑒賞課程，實(shí)際上是將文化的內(nèi)涵傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們經(jīng)過自己的消化之后再理解的過程，美術(shù)的發(fā)展都伴隨著社會(huì)的意識(shí)形態(tài)的變化，桃花塢年畫在美術(shù)鑒賞中的應(yīng)用可以讓學(xué)生們，形成自己對(duì)于傳統(tǒng)文化的態(tài)度[4]。最重要的是桃花塢年畫的鑒賞可以提高學(xué)生們的審美能力，通過鑒賞桃花塢年畫的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生們形成自己的審美品位，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)和文化產(chǎn)生共鳴。

結(jié)束語(yǔ)：中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化將勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶都凝結(jié)在美術(shù)作品中。民間美術(shù)桃花塢年畫不僅反映社會(huì)的變遷，還可以展現(xiàn)人們的思想觀念和豐富精神世界。因此傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用，就像桃花塢年畫作為傳統(tǒng)文化的代表，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中有著積極的推動(dòng)作用。學(xué)校要將傳統(tǒng)文化與高中美術(shù)鑒賞教學(xué)更好地相結(jié)合，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校大美育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳震.民間美術(shù)教學(xué)研究——以蘇州新桃花塢年畫理論與實(shí)踐教學(xué)為例[J].美術(shù)教育研究，2017（6）.

[2]何潔.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化的應(yīng)用[J].中華少年，2017（33）：227-227.

[3]田華.傳統(tǒng)文化教育在高中美術(shù)欣賞課教學(xué)中的應(yīng)用——以民間美術(shù)桃花塢年畫為例[J].美術(shù)教育研究，2018.

[4]本土美術(shù)課程資源在高中美術(shù)鑒賞課的應(yīng)用研究[D].云南師范大學(xué)，2018.