幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)趣味性教學(xué)策略

韋婷

摘要：重視幼兒數(shù)學(xué)的滲透教育，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲、運(yùn)動(dòng)和生活中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣性，就既可滿足幼兒的游戲和活動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。但是如何讓數(shù)學(xué)活動(dòng)成為孩子喜歡的活動(dòng)，提高教育的趣味性是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：幼兒園 數(shù)學(xué) 趣味性 教學(xué)策略

《綱要》指出要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如果把幼兒園的數(shù)學(xué)教育單純地教給幼兒兒一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中只滿足幼兒兒記住了一些數(shù)字，學(xué)會(huì)一些加減法，那么幼兒對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，教師也會(huì)失去教數(shù)學(xué)的興致，致使課堂變成小學(xué)化教育。所以我們必須重視幼兒數(shù)學(xué)的滲透教育，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲、運(yùn)動(dòng)和生活中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣性，就既可滿足幼兒的游戲和活動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

一、引導(dǎo)幼兒在生活中觀察

為了讓孩子們有數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，要在除了集體活動(dòng)的時(shí)間或者親子活動(dòng)時(shí)間，多帶孩子們?nèi)ド⒉?、參觀或者參加各類活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)觀察事物，培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察的能力，有意識(shí)的指導(dǎo)他們?cè)谟^察時(shí)了解數(shù)學(xué)的知識(shí)。比如：在早接活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谶M(jìn)行桌面玩具活動(dòng)，我會(huì)引導(dǎo)他們觀察玩具的不同顏色的分類，排序區(qū)分大小顏色等，這樣就不同特意用集體教學(xué)的枯燥的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育;在午餐的分餐具午點(diǎn)的分食物環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子們鍛煉，他們?cè)诜诸愔袝?huì)感知物體的數(shù)量以及與小朋友的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系;在戶外活動(dòng)欣賞春天時(shí)會(huì)讓孩子們觀察物體的數(shù)量;在建構(gòu)區(qū)里面，讓孩子們邊建構(gòu)邊思考哪一塊更高哪一塊更低。在家園共育中，家長(zhǎng)和教師經(jīng)常引導(dǎo)，可以提高幼兒對(duì)事物的觀察比較能力。

二、教師的引導(dǎo)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。

比如：孩子們喜歡老師，會(huì)經(jīng)常和老師聊天說(shuō)一說(shuō)家里的事情，有一天，昊昊跟我說(shuō)他媽媽買了蘋果和桃子，要請(qǐng)我吃，我就問(wèn)他媽媽買了幾個(gè)蘋果幾個(gè)桃子，他突然說(shuō)“??！我不知道，我忘記了”。然后我讓他回去數(shù)一數(shù)問(wèn)一問(wèn)，第二天再來(lái)告訴我;當(dāng)有的孩子們和我聊天時(shí)，我也會(huì)告訴他們我家里有幾個(gè)蘋果，又買了幾個(gè)蘋果，一共多少個(gè)蘋果，這樣孩子們就知道了這個(gè)意思，以后他們會(huì)來(lái)跟我說(shuō)家里有什么，又買了幾個(gè)，一共有多少個(gè)。這就是引導(dǎo)的效果，也是思維的習(xí)慣，孩子們會(huì)互相影響。

三、區(qū)角游戲的趣味性操作

為了讓孩子們?cè)谌の缎灾懈兄獢?shù)學(xué)，我們?cè)O(shè)置了數(shù)學(xué)區(qū)，孩子們會(huì)將廢舊的物品帶到幼兒園來(lái)，老師會(huì)把這些材料制作成使用的教具以及一些可以操作的活動(dòng)材料，讓幼兒自愿自主的動(dòng)手操作，提高孩子們的積極性，充分的利用了班級(jí)環(huán)境，使廢舊的材料充分的發(fā)揮其最大的作用，營(yíng)造一種輕松愉快有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，在動(dòng)手的過(guò)程中，牢固的掌握數(shù)學(xué)活動(dòng)的規(guī)律和意義。

我們會(huì)讓孩子們自己首先制作帶來(lái)的材料，在這樣的過(guò)程中，可以提升孩子們的操作能力與經(jīng)驗(yàn)水平，利用這些他們自己帶來(lái)的材料結(jié)合生活實(shí)際的游戲，也可以讓幼兒輕松的參與，有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在戶外活動(dòng)中，有小貓捉魚兒的游戲，我們會(huì)讓當(dāng)小貓的孩子數(shù)一數(shù)他捉到的魚兒，并且比一比哪一個(gè)小貓捉到的魚兒比較多;在桌面玩具活動(dòng)時(shí)，讓幼兒自己點(diǎn)數(shù)擺了幾個(gè)房子，用了幾個(gè)雪花片，玩了幾個(gè)玩具;在玩抱一抱游戲時(shí)，老師說(shuō)到數(shù)字幾時(shí)，幾個(gè)孩子就抱在一起。

在區(qū)域活動(dòng)的各類操作活動(dòng)中，設(shè)計(jì)精美而又實(shí)際的操作材料，吸引孩子們的注意力，孩子們?cè)谙矚g欣喜的心情中，感到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，在游戲活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，幼兒玩得高興開心，學(xué)得也很認(rèn)真，練得積極性高，得到的效果也是很好的。

四、游戲中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

可以說(shuō)游戲是孩子們最愛的活動(dòng)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)很枯燥，那么把抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密的結(jié)合起來(lái)，就能夠使孩子們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在游戲活動(dòng)中，他們的好奇心會(huì)促使他們產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，寓教于樂(lè)，把玩具和游戲結(jié)合，是孩子們最樂(lè)于接受的一種方式，而每一次新的游戲都增加不同的要求，不同的點(diǎn)子，不同的玩法，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。在大量的角色游戲中，有很多的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，在超市活動(dòng)中，幼兒可以將物品分類擺放，并且在買賣的過(guò)程中學(xué)會(huì)加減;搶椅子這一個(gè)經(jīng)典的游戲，讓孩子們比較數(shù)的多少和大小等。

五、把數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透到一日生活中

為了不讓孩子們?cè)诩w教學(xué)活動(dòng)時(shí)喪失對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，所以教師必須在其他的活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)讓孩子在參與中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的意義。比如：在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，要求幼兒把物品歸類整理好;在分餐具的環(huán)節(jié)，讓值日生數(shù)一數(shù)每一桌幾個(gè)小朋友，有哪一些沒有拿到，幾個(gè)又拿到了;在積木活動(dòng)時(shí)讓孩子們用不同的規(guī)律，大小、顏色、形狀來(lái)擺放積木，老師在適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行回應(yīng)、表?yè)P(yáng)，這樣孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，而且還可以滿足幼兒的成就感，培養(yǎng)他們對(duì)集體服務(wù)的習(xí)慣。這些對(duì)于老師來(lái)說(shuō)比較容易，刺激了孩子能夠主動(dòng)參與課堂的教學(xué)，使老師能夠輕易地教，幼兒能夠輕松的學(xué)習(xí)。生活當(dāng)中處處都貫穿著數(shù)，孩子們?cè)谟變簣@的一日生活環(huán)節(jié)中，也到處充滿著數(shù)學(xué)，因此，老師要有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子們觀察，比較，在不經(jīng)意間就學(xué)到很多新的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

綜上所述，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的活動(dòng)最好的呈現(xiàn)形式就是游戲，游戲在幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的位置，幼兒在游戲中輕松的自主的掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從而喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。所以，我們完全可以從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，根據(jù)不同孩子的發(fā)展需求以及他們的求知欲望，將數(shù)學(xué)活動(dòng)相應(yīng)的數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間的知識(shí)自然的與主題、其他的教學(xué)領(lǐng)域、孩子們的一日生活環(huán)節(jié)相結(jié)合，促進(jìn)孩子們的多方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中華人民共和國(guó)教育部制訂

2.《皮亞杰教學(xué)理論》

3.《無(wú)處不在的幼兒數(shù)學(xué)教育》趙一侖

4.《幼兒教育學(xué)》人民出版社

5.《淺議趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)》符捷.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)