創(chuàng)建書香班級 享受讀書樂趣

李燕霞

【摘要】培根曾經(jīng)說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。”讀書不僅可以使人增長見識、開拓視野，還可以使人明理，修身養(yǎng)性。通過營造書香氛圍、開展讀書活動、搭建展示平臺三個步驟，引導(dǎo)學(xué)生用心讀書，致力創(chuàng)建書香班級，讓學(xué)生享受讀書的樂趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；書香氛圍；讀書樂趣

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，可見讀書對人的成長是具有巨大影響力的。教育學(xué)者朱永新說過：“我們之所以要閱讀，并不僅僅是要考試，而是因為我們要生活。讓閱讀成為伴隨學(xué)生終身學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣，讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉。”因此，筆者把培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣作為養(yǎng)成教育的重中之重，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣看作是一項重大的工程，努力營造讀書氛圍，創(chuàng)建書香班級。

一、營造書香氛圍

班級是學(xué)生成長的搖籃，想讓學(xué)生喜歡上閱讀，并走上閱讀之路，首先要在班級里給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個書香氛圍的環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生登上“書之船”。

1.班級墻的布置

為了讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到濃濃的書香“味道”，筆者在教室墻上懸掛了關(guān)于許多讀書的名言警句。用“光明給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識”“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等激勵性名言引領(lǐng)學(xué)生前行。 而教室一角則是“書香滿園”版塊，里面張貼著學(xué)生的“讀書感悟”“書海拾貝”。為了調(diào)動學(xué)生讀書的熱情，筆者還開辟了“書香少年”板塊，里面張貼著每周“閱讀之星”“誦讀小能手”的照片，借此表揚方式來營樹立讀書的榜樣，營造濃厚的讀書氛圍。

2.黑板報的宣傳

黑板報是班級文化的重要組成部分，也是班級風(fēng)貌的展示平臺，在熏染學(xué)生品德、文化、素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面起著不可估量的作用。若想在班級中營造書香氛圍，可以借助黑板報這一有效的宣傳窗口。為此，筆者在黑板報中開設(shè)了“書報專欄”，班級以各讀書小組為單位，出好每期的黑板報，定期推出“好書推薦”“讀書感言”“圖書信息窗”等內(nèi)容，讓學(xué)生互相分享讀書的收獲與快樂。

3.圖書角的建立

在班級建立圖書角，也是班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。因為學(xué)生可以借助圖書角這一平臺來開闊視野，增長知識，通過書本了解更多的課外知識。為此，筆者在班級微信群動員學(xué)生和家長積極捐書，在家長的大力支持下，圖書角的圖書達(dá)到200多冊。為了讓學(xué)生閱讀到更多的書籍，最大化地共享圖書資源，班上的圖書角管理員會以一個星期為周期去學(xué)校的圖書室借閱一批圖書，待同學(xué)們閱讀完后，管理員再去調(diào)換新圖書。這樣一來，學(xué)生閱讀面會越來越廣，汲取的知識會越來越豐富，讀書氛圍也會越顯濃厚。

二、開展讀書活動

在新課改背景下開展讀書活動，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是進(jìn)一步推進(jìn)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的需要。通過一系列真實有效的讀書活動，讓每一位學(xué)生參與到讀書活動中，做到與書為伴，與書為友，從而養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

1.生生共讀

筆者鼓勵學(xué)生組成“讀書興趣小組”，讓他們自己確定目標(biāo)、選擇書籍、每天利用早晨或者第二課堂活動的時間來開展讀書活動，每天閱讀時間為30分鐘，并要求寫好讀書筆記。每一位學(xué)生每周至少摘抄五次以上的好詞佳句，在閱讀課上進(jìn)行讀書心得交流。以此方式，積極調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和競爭意識，還逐步培養(yǎng)學(xué)生主動認(rèn)知、主動吸收知識的閱讀習(xí)慣。

2.師生共讀

班級定期開展每周一次的“師生共讀”活動，以書為媒，以閱讀為紐帶，讓學(xué)生和老師一起遨游在書海中，享受讀書的樂趣。因為老師和學(xué)生共讀、共談閱讀心得體會的過程中拉近了老師和學(xué)生之間的距離，教師以一個平等的參與者身份與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有親切感，信任感，從而激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，緊跟著老師的步伐讀完一本書。在師生共讀中，教師在尊重學(xué)生閱讀主體地位的同時，給予閱讀的有效指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動投入到閱讀中去，潛移默化中提高了學(xué)生的閱讀積極性。所以，教師和學(xué)生共讀是一種雙贏，學(xué)生收益，老師受益，其快樂亦在其中矣。

3.親子共讀

親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且也是家長與孩子進(jìn)行情感交流的有效途徑。為此，筆者利用班級微信群、召開家長會等渠道向家長發(fā)出建議，號召全體家長積極投身到親子共讀的活動中來。建議家長每天睡前半小時定為“親子共讀時間”，然后再要求學(xué)生讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，將書名、讀書語錄、閱讀體會寫下來，并在班級里讓學(xué)生之間自由去交流親子共讀的心得體會?！芭惆槭亲铋L情的告白”，家庭中營造閱讀氛圍對孩子成長起著舉足輕重的作用。

三、搭建展示平臺

為了鞏固學(xué)生讀書的成果，筆者為學(xué)生搭建形式多樣的展示平臺。學(xué)生可以在平臺上自由發(fā)揮，展示自己的才干，暢談對讀書的感受。

1.手抄報制作展示

筆者會每個月在班級中開展一次“書香伴我行”手抄報制作活動。學(xué)生閱讀一本書或某一章節(jié)內(nèi)容，讓他們將閱讀時的感受一點一滴地記錄下來，包括文章的寫作方法、精彩片段賞析、讀后感悟等等，并讓學(xué)生制作成圖文并茂的手抄報，然后選取優(yōu)秀的小制作，在班級櫥窗張貼，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟?。手抄報制作活動，不僅提升了學(xué)生的語文書寫功底及寫作能力，還鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力。

2.美文朗誦大比拼

俗話說：“三分文章七分讀。”朗讀有利于學(xué)生培養(yǎng)語感，積累語言；有利于學(xué)生鍛煉膽量，增強自信心；有利于學(xué)生提高語言組織能力和表達(dá)能力；有利于學(xué)生陶冶情操和提高鑒賞能力。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常開展“美文朗誦”活動，學(xué)生可自由選擇平時自己在閱讀中積累的詩詞歌賦或者好詞佳句進(jìn)行朗讀。最后由學(xué)生代表和老師選出“朗誦小能手”，朗誦活動大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，從而營造出濃厚的讀書氛圍。

3.情景表演大放送

情景表演是一項綜合性的文化藝術(shù)，情景表演能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為此，筆者利用第二課堂的時間讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能，以小組為單位進(jìn)行策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)?；顒有问揭蚤喿x教材為載體，選取適合欣賞的、易于表演的，有啟發(fā)性的片段進(jìn)行情景再現(xiàn)。通過這樣的表演方式，鍛煉孩子們的表演能力，促使學(xué)生認(rèn)真體會書中人物的動作、表情、內(nèi)心活動。如，閱讀了《將相和》后，學(xué)生編排了課本劇，在自編、自導(dǎo)、自演中又一次走進(jìn)了人物內(nèi)心世界，使文章人物形象的刻畫更鮮明，同時又深刻領(lǐng)悟了故事的內(nèi)容，在表演中享受書籍帶來的歡樂。

潛移默化的影響，才是教育最好的方法，創(chuàng)建一個書香班級對于學(xué)生來說必定是受益匪淺的。愿讀書能夠成為學(xué)生的習(xí)慣和樂趣，讓他們擁有一個書香浸潤的童年，沐浴著書香茁壯成長。