小學(xué)語(yǔ)文啟發(fā)式教學(xué)策略

蔣小鳳

摘 ?要：新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)必須要充分關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)”?；谶@一要求，啟發(fā)式教學(xué)理念的價(jià)值逐漸在教學(xué)活動(dòng)中突顯出來(lái)。因此，本文將談一談應(yīng)該怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中組織開展啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略

所謂啟發(fā)式教學(xué)，主要就是指在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生客觀的身心發(fā)展規(guī)律，通過多樣化的教學(xué)手段，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促使他們生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。毋庸置疑，這種教學(xué)思想不但十分符合當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)，而且更加尊重學(xué)生的課堂主體地位。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的理念有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)其要求采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)策略，以此來(lái)不斷對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化和完善，從而更好地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、優(yōu)化導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿

在啟發(fā)式教學(xué)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性與主動(dòng)性，而這也是組織實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的重要前提條件。為此，在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)境氛圍進(jìn)行完善和優(yōu)化，這樣一來(lái)，可以在一定程度上增加學(xué)習(xí)過程的趣味性，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的意愿。也只有這樣，才能為啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，課文內(nèi)容與恐龍有關(guān)。根據(jù)這篇課文的主題，我在進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí)利用多媒體創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，播放了一段紀(jì)錄片《恐龍星球》的視頻片段。這段紀(jì)錄片全面講述了南美洲、北美洲、歐洲、亞洲的幾十種形態(tài)各異的著名恐龍。在影片中，不但內(nèi)容十分豐富，而且在制作方法上，采用了CG技術(shù)，利用這種技術(shù)手段，將大量與恐龍有關(guān)的古生物發(fā)現(xiàn)以一種更加直觀與生動(dòng)的形式呈現(xiàn)了出來(lái)。最終，通過這些精彩絕倫的視頻片段，不但十分自然地引出了這節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生體會(huì)到了相關(guān)內(nèi)容的趣味性，從而有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由此可見，在啟發(fā)式教學(xué)中，良好的新課導(dǎo)入方式對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展具有十分重要的促進(jìn)作用。

二、加強(qiáng)問題引導(dǎo)，啟發(fā)思維活動(dòng)

正如前文所述，在啟發(fā)式教學(xué)的理念中，更加尊重學(xué)生的課堂主體地位。而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，最能夠突顯出學(xué)生課堂主體作用的方式，就是引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)探索的全過程，并給予學(xué)生充分的自主性。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些自主探索活動(dòng)。同時(shí)，教師還可以利用一定的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。在問題的引導(dǎo)下，可以有效啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更加深入的思考。這樣一來(lái)，可以使學(xué)生取得更加理想的學(xué)習(xí)效果。

以《爬山虎的腳》為例，在教學(xué)活動(dòng)中，我利用以下一組問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行了探究：（1）閱讀文章第1節(jié)，哪些詞說(shuō)明爬山虎長(zhǎng)得十分茂盛？文中兩次提到了墻，這有什么意義？（2）文中哪些話表現(xiàn)出了爬山虎葉子的美呢？（3）閱讀文章3、4節(jié)，爬山虎腳的位置、顏色、形狀分別是怎樣的？爬山虎的腳在生長(zhǎng)過程中出現(xiàn)了怎樣的變化？最后一句將爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，這種表達(dá)方式有怎樣的效果？（4）這篇文章的題目為《爬山虎的腳》，為什么文中要對(duì)爬山虎的葉子進(jìn)行大量細(xì)致的描述呢？（5）從作者觀察爬山虎的過程中，你受到了怎樣的啟發(fā)？能不能結(jié)合一些具體的句子來(lái)談一談自己的想法呢？接著，學(xué)生更加根據(jù)問題對(duì)文章進(jìn)行了深入的閱讀，同時(shí)，學(xué)生也結(jié)合自己對(duì)文章內(nèi)容的理解與其他同學(xué)進(jìn)行了一定的交流與討論。最終，通過這種方式，不但使學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮，而且使學(xué)生在交流討論中對(duì)這篇文章的內(nèi)容有了更加全面的思考與理解。

三、注重讀寫結(jié)合，拓寬思考范圍

實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)的直接目的，就是使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有更加準(zhǔn)確的理解與熟練的掌握。因此，在啟發(fā)式教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視課后練習(xí)的作用。而在語(yǔ)文學(xué)科中，讀寫結(jié)合無(wú)疑是一種十分重要的練習(xí)指導(dǎo)原則，所以在完成課內(nèi)文本的教學(xué)之后，教師應(yīng)該及時(shí)布置一些讀寫結(jié)合的練習(xí)任務(wù)，這樣一來(lái)，可以通過不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的鍛煉，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

同樣以《爬山虎的腳》為例，這是一篇典型的說(shuō)明文，文章按照從整體到局部的順序，對(duì)爬山虎這種植物進(jìn)行了細(xì)致的描寫。在這篇課文的閱讀教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了作者在文中使用的說(shuō)明方法。完成這篇課文的教學(xué)之后，我根據(jù)文章重點(diǎn)布置了一個(gè)課后寫作練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生仿照這篇中的說(shuō)明方法觀察和描寫一種植物。最終，通過這種練習(xí)方式，使學(xué)生對(duì)這篇文章的相關(guān)知識(shí)有了更加深入的理解。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)是一種十分重要的教學(xué)思想。因此，教師應(yīng)在這種教學(xué)思想的指導(dǎo)下不斷對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整與完善，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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