淺談初中歷史中考總復(fù)習(xí)策略

方建華

摘 要：在初中階段復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)是非常重要的，我們應(yīng)該從當(dāng)前中考需求的角度，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程的合理規(guī)劃，給予充分的重視，結(jié)合歷史學(xué)科的具體特點(diǎn)，總結(jié)和歸納行之有效的復(fù)習(xí)方法，這樣才能最大限度的提升整個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)的開展效果。本文就對(duì)于初中階段歷史中考復(fù)習(xí)活動(dòng)開展的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中歷史;中考復(fù)習(xí);策略

【中圖分類號(hào)】G 633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）32-0107-01

1.引言

在實(shí)際初中階段歷史學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該結(jié)合中考的實(shí)際教學(xué)要求，對(duì)復(fù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理的安排，讓學(xué)生能夠?qū)τ跉v史知識(shí)進(jìn)行有效的總結(jié)。中考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是對(duì)于其知識(shí)進(jìn)行全面考察的一個(gè)重要的測(cè)驗(yàn)。為了更好的對(duì)于中考進(jìn)行備戰(zhàn)，我們?cè)趯?shí)際初中歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該進(jìn)行更多的思考，統(tǒng)籌兼顧的做好全方位的控制，確保復(fù)習(xí)活動(dòng)能夠兼顧全局，具備足夠的系統(tǒng)性，避免盲目復(fù)習(xí)。

2.對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)的記憶

對(duì)于歷史學(xué)科的題目來(lái)說(shuō)，要想保證解題的準(zhǔn)確率，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)的記憶是非常關(guān)鍵的。例如，在對(duì)于古代史的相關(guān)題目進(jìn)行審題的過(guò)程當(dāng)中，我們需要對(duì)于不同王朝時(shí)間順序進(jìn)行合理的把握，并且仔細(xì)的分析，按照步驟回答問(wèn)題。在具體復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以讓學(xué)生結(jié)合朝代歌來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶?！跋纳膛c西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，兩晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完?！痹趯?shí)際復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以從這方面的角度，找到更多的技巧，實(shí)現(xiàn)題目復(fù)習(xí)效果的提升。另外，在實(shí)際知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)上，我們也應(yīng)該從中考考察的角度，讓學(xué)生形成細(xì)致的習(xí)慣和態(tài)度。

3.對(duì)于規(guī)律進(jìn)行合理的把握

在實(shí)際歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們也應(yīng)該抓住其中的重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)τ谄渲械囊?guī)律進(jìn)行有效的把握，這是提升學(xué)生自身復(fù)習(xí)記憶效果的關(guān)鍵。結(jié)合相應(yīng)的考點(diǎn)范圍，我們應(yīng)該讓學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)，確保復(fù)習(xí)的全面性。在實(shí)際復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其中的歷史時(shí)間線進(jìn)行明確的把握，并且結(jié)合其中的規(guī)律進(jìn)行進(jìn)一步的探索，得出自己的一套方法，更好的提升復(fù)習(xí)的成效。例如，西方新文化運(yùn)動(dòng)史和中國(guó)近代史效果知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)上，中考的知識(shí)點(diǎn)考查面很廣，我們?cè)谶M(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)于人物和其他歷史事件進(jìn)行統(tǒng)一的分析和復(fù)習(xí)，這樣才能保證整體的復(fù)習(xí)效果。比如，我們也可以從時(shí)間線梳理的角度來(lái)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。我們可以以“1861年”為點(diǎn)，對(duì)于慈禧太后發(fā)動(dòng)宮廷政變、美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、俄國(guó)農(nóng)奴制改革等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系記憶，并做好延伸，這樣整個(gè)記憶效果可以得到最大限度的提升，在把握時(shí)間規(guī)律的同時(shí)，學(xué)生們也可以提升對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶效果。

4.對(duì)于熱點(diǎn)進(jìn)行合理的把握

中考當(dāng)中熱點(diǎn)的合理把握也是非常重要的，我們?cè)诰唧w復(fù)習(xí)上應(yīng)該考慮到這一方面的需求，對(duì)于教材的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該拓展視野。中考當(dāng)中歷史內(nèi)容所涉及的范圍十分廣泛，我們應(yīng)該從更加宏觀的角度對(duì)于整個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的了解和分析，并且對(duì)于教材的內(nèi)容進(jìn)行“吃透”。例如，在“主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化”的復(fù)習(xí)中，我們就可以讓學(xué)生結(jié)合自己的一些看法，聊一聊當(dāng)前世界的局勢(shì)等，提升整體復(fù)習(xí)效果。另外我們需要注意的是，在具體復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們也應(yīng)該重視學(xué)生是否能夠?qū)τ谧约核鶎W(xué)習(xí)的歷史知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，并且結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行史論結(jié)合，通過(guò)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，這樣學(xué)生們才能夠形成良好的問(wèn)題分析與解決的能力。另外，在一些日常測(cè)驗(yàn)的制定上，我們也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生解題方法方面的考查，讓學(xué)生能夠從一個(gè)更加全面的角度分析問(wèn)題，促使學(xué)生形成良好的總結(jié)能力。

5.適當(dāng)增加復(fù)習(xí)的樂(lè)趣

千篇一律的復(fù)習(xí)難免會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥，同時(shí)也不利于學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升。在具體復(fù)習(xí)上，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)復(fù)習(xí)手段進(jìn)行豐富，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿趣味性的環(huán)境，讓學(xué)生也能夠?qū)τ跉v史知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣進(jìn)行感受。例如，在對(duì)于一些美國(guó)近代歷史相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們就可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典的美國(guó)西部電影片段，例如，《不可饒恕》、《荒野大鏢客》等，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行觀看的同時(shí)，能夠?qū)τ谶@些歷史時(shí)期的人文社會(huì)產(chǎn)生一個(gè)更加形象的了解，這也能夠讓學(xué)生的歷史知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知得到更加真實(shí)的引導(dǎo)，對(duì)提升復(fù)習(xí)效率和效果來(lái)說(shuō)是具有積極意義和作用的。

6.結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在初中階段歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生重視復(fù)習(xí)工作，并且從更加科學(xué)系統(tǒng)的角度來(lái)展開知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。對(duì)于中考的相關(guān)需求，我們應(yīng)該進(jìn)行明確，并且從不同的角度做好復(fù)習(xí)方面的合理調(diào)整，掌握正確的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)中考的挑戰(zhàn)。

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