新形勢(shì)下高職輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的問(wèn)題與對(duì)策研究

張瀛尹

摘要：隨著高校的不斷擴(kuò)招，就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。高職教育作為我國(guó)教育的重要組成之一，承擔(dān)著培育人才的重要任務(wù)，屬于我國(guó)現(xiàn)有職業(yè)教育中的高層次院校。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，作為高職的輔導(dǎo)老師有義務(wù)展開(kāi)對(duì)學(xué)生的工作就業(yè)指導(dǎo)，以促進(jìn)高職學(xué)生能不斷增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力。此外，高職輔導(dǎo)員還要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，幫助其樹(shù)立正確的就業(yè)觀，積極探索高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展路徑?；诖?，本文將根據(jù)新形勢(shì)下高職輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中面對(duì)的問(wèn)題，提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員;就業(yè)指導(dǎo)工作;高職院校

如今，高等教育擴(kuò)張的趨勢(shì)不斷發(fā)展，使得高職院校在數(shù)量上已經(jīng)超過(guò)了全國(guó)普通高校的一半以上。在社會(huì)主義轉(zhuǎn)型的重要階段，如何加強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生成才，成為了教育部門(mén)和高校輔導(dǎo)員重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。我國(guó)有著相對(duì)完善的職業(yè)教育體系，在不同的行業(yè)里都創(chuàng)建了不同形式的職業(yè)教育模式，職業(yè)教育豐富的形式能夠給社會(huì)各行各業(yè)引入更多人才，讓勞動(dòng)者有著更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校中的學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)有著十分重要的作用，所以，輔導(dǎo)員要在就業(yè)指導(dǎo)上發(fā)揮正確的指引作用。就業(yè)指導(dǎo)又名擇業(yè)指導(dǎo)，一方面能夠通過(guò)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生想要從事的職業(yè)，另一方面，讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)想從事行業(yè)的人才需求，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，以便其在今后的職業(yè)選擇中，找到最適合自己發(fā)展的道路。接下來(lái)，將展開(kāi)對(duì)高職輔導(dǎo)員就業(yè)輔導(dǎo)存在問(wèn)題的探討。

1.新形勢(shì)下高職輔導(dǎo)員就業(yè)輔導(dǎo)存在的問(wèn)題

雖然，高職院校十分重視對(duì)學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)工作，但在具體的開(kāi)展上存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)能發(fā)揮應(yīng)有的效果，且很多學(xué)生沒(méi)有對(duì)自己的職場(chǎng)定位，無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)，造成了人才的浪費(fèi)。

1.1就業(yè)指導(dǎo)時(shí)機(jī)安排的不合理

很多高職院校在就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)機(jī)安排上存在問(wèn)題，很多高職的輔導(dǎo)員在畢業(yè)前夕才展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)能起到應(yīng)有的效果，畢業(yè)生在之后的面試、簽約過(guò)程中，依然缺乏經(jīng)驗(yàn)，甚至一問(wèn)三不知。雖然畢業(yè)之前的臨時(shí)就業(yè)指導(dǎo)能夠起到一些作用，但是并不明顯，導(dǎo)致畢業(yè)生在之后的職業(yè)方向調(diào)整上缺乏參考和相應(yīng)的服務(wù)意識(shí)。

1.2就業(yè)指導(dǎo)方式單一

很多高職院校在對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)方式上過(guò)于單一，一般是用統(tǒng)一輔導(dǎo)的方式，在講座或者報(bào)告會(huì)上選擇一些實(shí)時(shí)政策進(jìn)行講解，也會(huì)發(fā)布一些企業(yè)的招聘信息。這種形式較為單一，組織的講師在講解時(shí)基本照讀，很多畢業(yè)生只是左耳朵進(jìn)、右耳朵出，缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)會(huì)的重視。所以高職院校要合理化安排職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)置，讓學(xué)生接受多元化指導(dǎo)。

1.3就業(yè)指導(dǎo)效果不明顯

高職院校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中，缺乏統(tǒng)一體系的建立。一般高職院校有專(zhuān)門(mén)的責(zé)任人來(lái)負(fù)責(zé)，要由專(zhuān)業(yè)的部門(mén)協(xié)調(diào)、制定、實(shí)施輔導(dǎo)方案，讓就業(yè)指導(dǎo)更加符合學(xué)生的需要，但是實(shí)際上很多高職院校只局限于特定環(huán)節(jié)，缺乏對(duì)學(xué)生的全面了解，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)效果的不明顯。

2.高職輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)策

2.1改革高職就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

當(dāng)前，教育部門(mén)在不斷推進(jìn)高職院校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容改革，希望高職院校能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，幫助高職畢業(yè)生明確職業(yè)定位，并能夠發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置上符合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新。此外，輔導(dǎo)員處理要了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，還要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)求職信息的了解，幫助學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，降低高職畢業(yè)生的失業(yè)率。

2.2提高高職輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

在開(kāi)展高職畢業(yè)生的就業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程中，需要由專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)工作，首先有充分認(rèn)識(shí)到高職畢業(yè)生的特點(diǎn)，針對(duì)性的幫助每一個(gè)學(xué)生制定專(zhuān)業(yè)化職業(yè)發(fā)展道路。同時(shí)，面對(duì)出現(xiàn)心理誤差或者就業(yè)心態(tài)緊張的學(xué)生，輔導(dǎo)員要做出心理疏導(dǎo)。所以，參與就業(yè)指導(dǎo)的輔導(dǎo)員要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，掌握一些心理學(xué)知識(shí)，用足夠的耐心和細(xì)心來(lái)為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.3加強(qiáng)高職院校與企業(yè)的合作

高職院校的輔導(dǎo)人員要積極幫助學(xué)生尋找合適的就業(yè)機(jī)會(huì)，很多高職院校都在校外與企業(yè)有合作關(guān)系，一方面，能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送源源不斷的人才，另一方面能夠給高職畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)此高職輔導(dǎo)員也要積極多聯(lián)系一些企業(yè)，拓展學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，開(kāi)拓多種網(wǎng)絡(luò)渠道與企業(yè)合作，增加高職畢業(yè)生的選擇機(jī)會(huì)。只有這樣，才能給畢業(yè)生帶來(lái)實(shí)質(zhì)性幫助。

小結(jié)

綜上所述，在新的就業(yè)形勢(shì)下，高職院校的就業(yè)輔導(dǎo)人員要能夠擺正自身的角色，抱有強(qiáng)烈對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，不斷拓寬自身的知識(shí)面，以實(shí)事求是的精神為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供幫助。當(dāng)前，高職畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上面對(duì)著很多困難，對(duì)此，輔導(dǎo)人員不僅要在理論上為學(xué)生提供幫助，還要幫助學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，讓高職院校的畢業(yè)生為社會(huì)的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)，促進(jìn)校企合作，讓畢業(yè)生在實(shí)習(xí)階段就能接觸到更多實(shí)際工作，以便今后做出最適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

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