精心陪伴 靜候花開

胡永銀

摘? 要：我是一名體育工作者，但我是“南京市首屆德育帶頭人”之一，由于學(xué)科性質(zhì)，在普通高中擔(dān)任班主任工作的我，一直與文藝班交集，已經(jīng)連續(xù)六年擔(dān)任文藝班的班主任，送走兩屆文藝班的同學(xué)。同事們對我連續(xù)帶文藝班有不同的反應(yīng)，不了解文藝班的老師，他們帶著一種同情的眼光看我——你又帶文藝班啦，對了解文藝班的老師說文藝班交給你真讓領(lǐng)導(dǎo)與家長放心，學(xué)生有福氣。

關(guān)鍵詞：精心陪伴;共成長文藝班

引言：

2016年暑期由于學(xué)校工作安排，我繼續(xù)接手2016級文藝班，作為文藝班的班主任，在三年的工作過程中，感慨頗多。現(xiàn)將我的帶班經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下：

一、想家長所想，與家長形成“聯(lián)盟”，真正發(fā)揮“家?！惫灿墓π?/p>

多年的班級管理中，衷心感謝每位家長對我的信任與支持，在孩子迷茫時(shí)愿意與我一起商討解決問題的方法，在孩子逆反心理強(qiáng)不好交流時(shí)也堅(jiān)持對我的信任，讓我與孩子一起“工作”，發(fā)揮我心理咨詢員的作用。在班集體建設(shè)與管理過程中要感謝幫助過我與班級的所有家長與老師。

二、培養(yǎng)得力的班級小助手

班集體建設(shè)需要大家的共同努力，班級榮譽(yù)的取得離不開班級每位成員的努力，更需要一支強(qiáng)有力的班級小助手，要特別感謝我們班的六位男生，因?yàn)榘嗉壌蟛糠质桥嗉壍闹鼗?、累活都由他們承包了，尤其是為班級衛(wèi)生工作付出的辛苦，每天教室的保潔工作做的相當(dāng)?shù)轿?，為班級同學(xué)提供了整潔的上課環(huán)境。

三、充分發(fā)揮教育的主陣地——班會(huì)，根據(jù)需要確定不同時(shí)期的主題

高中生只有確立明確的奮斗目標(biāo)，才能最大化地激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，在高三的每周班會(huì)課中，我會(huì)針對學(xué)生的共性問題選擇班會(huì)的主題，通過勵(lì)志班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。對?？己髮W(xué)生因成績不理想而產(chǎn)生的焦慮時(shí)，我就進(jìn)行班級團(tuán)輔工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何克服考試焦慮，通過一系列的班會(huì)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些應(yīng)對困難的措施。

四、多一點(diǎn)耐心、多一份包容

文藝班的學(xué)生與普通班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)時(shí)間上有較大的差異，學(xué)生相對比較 “個(gè)性”一點(diǎn)。在遇到學(xué)生問題時(shí)，部分班主任老師可能第一反應(yīng)就是：這個(gè)學(xué)生真不懂事，一天的教學(xué)工作本來就非常累了，他還給我添麻煩。學(xué)校本應(yīng)就是學(xué)生犯錯(cuò)的地方，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我們教育者都應(yīng)該寬容，學(xué)生就是在不斷的改正錯(cuò)誤中成長的。

五、處理學(xué)生問題要冷靜，在分析問題原因的基礎(chǔ)上再“對癥下藥”

案例：小艾同學(xué)在班級中文化課不太好，專業(yè)成績尚可，該生酷愛籃球，在班級具有一定的號召力。但是對于學(xué)習(xí)并不是非常感興趣，上課不聽講還經(jīng)常打瞌睡，英語成績暫時(shí)落后較多?？墒且幌抡n就活力四射，和同學(xué)們追打起哄，籃球場經(jīng)常見到他的身影，班級常規(guī)較差。

問題的調(diào)查：

與小艾同學(xué)經(jīng)過幾次交流之后，我了解到，他的家境不錯(cuò)，父母都是軍人，對其管理比較嚴(yán)格，在班級寬容的環(huán)境里他就比較容易放縱自己。

問題的分析：

小艾同學(xué)的“后進(jìn)”可能大多是因?yàn)榧彝サ氖栌陉P(guān)心和教育，高中生在面對壓力無處傾訴、無力解決時(shí)，“自暴自棄”可能是他們唯一的應(yīng)對方法。

問題的解決：

第一步，多一點(diǎn)關(guān)注與關(guān)心。

第二步，揚(yáng)長避短、建立自信。并不是每一個(gè)人都擅長學(xué)習(xí)，但每一個(gè)人都會(huì)有自己擅長的領(lǐng)域。小艾同學(xué)專業(yè)成績較好，并有一定的班級管理能力?；谝陨蟽牲c(diǎn)，在一次班會(huì)課上我提議讓他擔(dān)任班級專業(yè)課代表。作為專業(yè)課代表，自然就要受到班級同學(xué)的監(jiān)督，這能很好地約束他的行為規(guī)范。

第三步，確立目標(biāo)，提出規(guī)范要求。就目前的學(xué)習(xí)情況，我和該同學(xué)談?wù)撨^后，明確了一個(gè)奮斗目標(biāo)：力爭考取中央音樂學(xué)院，至少也要考上南京師范大學(xué)。

問題的跟蹤與發(fā)展：

有了明確的奮斗目標(biāo)，在班級老師與同學(xué)的監(jiān)督與關(guān)心下。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持努力，我欣喜的看到小艾同學(xué)“長大了”，在學(xué)習(xí)生活中變得比以往更為努力，且能較好地進(jìn)行自我約束與管理。最終他如愿考進(jìn)了南京師范大學(xué)音樂學(xué)院。

六、取得的成績

高考文化成績即將揭曉，在專業(yè)課的省統(tǒng)考與?？贾校瑢W(xué)生取得了比較優(yōu)異的成績：在2019年江蘇省音樂專業(yè)統(tǒng)考中，高三（14）班參加省統(tǒng)考的36名同學(xué)從全省6100名考生中脫穎而出，100%過公辦本科線。四位同學(xué)排名進(jìn)入江蘇省音樂統(tǒng)考前十名，十八位同學(xué)進(jìn)入江蘇省音樂統(tǒng)考前五十名，二十三位同學(xué)進(jìn)入江蘇省音樂統(tǒng)考前一百名。在?？贾?，有兩位同學(xué)過了中央音樂學(xué)院的?？?，兩位同學(xué)均以第一名的身份通過上海音樂學(xué)院的專業(yè)加試，三位同學(xué)通過浙江音樂學(xué)院?？?，十四位同學(xué)通過南京藝術(shù)學(xué)院的?？?，兩位同學(xué)通過廈門大學(xué)的?？?。高考最終錄取結(jié)果為：兩位同學(xué)進(jìn)入中央音樂學(xué)院，兩位同學(xué)進(jìn)入上海音樂學(xué)院，十五位同學(xué)進(jìn)入南京師范大學(xué)音樂學(xué)院，三位同學(xué)進(jìn)入揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院，兩位同學(xué)進(jìn)入南通大學(xué)，一位同學(xué)進(jìn)入廈門大學(xué)，一位同學(xué)進(jìn)入南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、一位同學(xué)進(jìn)入四川音樂學(xué)院等著名高校就讀，還有被省內(nèi)外其他高校錄取，100%的進(jìn)入本一院校。

七、建議

文藝班是一個(gè)專業(yè)與文化同行的班級，對學(xué)生的引導(dǎo)非常重要，不能讓學(xué)生只重視專業(yè)不重視文化，或者只重視文化不重視專業(yè)。文藝班在不同的階段有不同的重點(diǎn)，在高一年級，要以文化為主，專業(yè)跟進(jìn)，每天堅(jiān)持一定的時(shí)間練習(xí)專業(yè)，在高二會(huì)考前一段時(shí)間要以學(xué)習(xí)為重，全心投入到學(xué)習(xí)，爭取會(huì)考一次性通過，不留“后遺癥”。在會(huì)考結(jié)束后，就要以專業(yè)為主，全身心投入到專業(yè)省統(tǒng)考的備戰(zhàn)中，珍惜每次專業(yè)匯報(bào)的機(jī)會(huì)，針對匯報(bào)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的改進(jìn)措施，對樂課知識要按專業(yè)老師要求認(rèn)真完成。省統(tǒng)考結(jié)束后，有部分同學(xué)參加?？迹凑招？嫉囊筮M(jìn)行準(zhǔn)備，專業(yè)課考試結(jié)束后，就要全身心地投入到文化課學(xué)習(xí)中。學(xué)校在配備文化課老師時(shí)也是一門重要的學(xué)問，文藝班的學(xué)生非?；钴S，需要能hold住他們的老師，假如老師能駕馭他們，他們便會(huì)無信任老師，聽從老師，否則課堂效果會(huì)比較糟糕。

總之，三年的時(shí)間很快就結(jié)束了，在回憶整理時(shí)，還是有許多地方值得留戀、反思的。三年我們班換了三個(gè)數(shù)學(xué)老師、三個(gè)英語老師、兩個(gè)語文老師，三個(gè)專業(yè)課老師，會(huì)考學(xué)科也幾乎都換過，在換老師之前，我會(huì)把即將任教的老師大肆宣傳一下，讓學(xué)生們覺得換老師是為他們更好地學(xué)習(xí)，就這樣在頻繁的換老師后，也平穩(wěn)地做好了學(xué)生與家長的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靚婧. 一路陪伴 靜候花開[J]. 科學(xué)咨詢，2015（39）：13-13.

[2]吳勁薇. 陪伴你的別一種生活[J]. 文藝爭鳴，2002（3）：76-76.