參與教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探討

云富梅

摘? 要：參與教學(xué)法的意義在于讓班級內(nèi)的每一個(gè)成員都加入課堂活動(dòng)中去。在以往的教學(xué)過程中，老師很少關(guān)注學(xué)生上課時(shí)的想法與觀點(diǎn)，缺乏與學(xué)生之間的良好溝通，從而也造成了師生之間的關(guān)系較為尷尬。所以，為了能讓學(xué)生在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，使老師更高效地完成教學(xué)任務(wù)，就要在課堂上逐漸開始采取參與教學(xué)法的教學(xué)模式。以下就從參與教學(xué)法在教學(xué)過程中的重要性以及在初中生物學(xué)科中的應(yīng)用展開敘述。

關(guān)鍵詞：初中生物;參與教學(xué)法;應(yīng)用策略

生物學(xué)科與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系較為密切，但教材大多都為理論性的觀點(diǎn)，十分抽象，學(xué)生難以理解。在以往的初中生物課堂，老師往往占有主動(dòng)的地位，上課時(shí)的狀態(tài)就是教師負(fù)責(zé)講授、學(xué)生負(fù)責(zé)聽課并背誦相關(guān)知識，但這種教學(xué)模式很大程度地扼殺了學(xué)生的自然發(fā)展。讓學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)喪失興趣，并且使學(xué)生對以后的生物學(xué)習(xí)及其他學(xué)習(xí)都感到煩躁，對學(xué)生的身心發(fā)展及以后的學(xué)習(xí)生活都有很大的影響。所以在初中生物教學(xué)中老師要根據(jù)自己的專業(yè)知識以及學(xué)生的身心發(fā)展方向，科學(xué)采用參與教學(xué)法這種教學(xué)模式來改變以往的教學(xué)模式。

一、加強(qiáng)參與式教學(xué)是時(shí)代教育的必要之選

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，以往的教學(xué)模式正在逐漸被新的教學(xué)模式替代。而參與式教學(xué)對現(xiàn)代的教育就是很好的一種教學(xué)模式，它符合新課程改革的要求，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了推力。

（一）參與式教學(xué)的使用是新課改的要求

參與教學(xué)法是經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐后，由教育部門提出的、新課程改革要求的對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的教學(xué)方式。參與式教學(xué)不僅體現(xiàn)學(xué)生上課的主體性，更培養(yǎng)了學(xué)生的全體意識與綜合素質(zhì)能力。參與式教學(xué)的提出符合新課程改革對學(xué)生上課時(shí)應(yīng)占主體地位的要求。只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，那么老師在上課時(shí)效率才能達(dá)到最高。

（二）參與式教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展

參與式教學(xué)主要是讓學(xué)生與老師、同學(xué)們共同溝通參與課堂互動(dòng)，順應(yīng)了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我價(jià)值。日常生活中很多事情都與生物知識相關(guān)，通過學(xué)習(xí)生物知識，學(xué)生更加了解生活中的事物緣由。而且生物學(xué)科與社會科學(xué)息息相關(guān)，通過學(xué)習(xí)生物可以及時(shí)知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向，對學(xué)生以后的就業(yè)也提供了方向。

二、初中生物教學(xué)實(shí)施參與式教學(xué)的有效手段

（一）參與式教學(xué)要監(jiān)督全體學(xué)生，同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)體差異性

現(xiàn)代的教育和以往不同，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生不止學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會處理各種事情的能力，也就是全面發(fā)展。老師在上課時(shí)不僅僅要講課，還要學(xué)會與同學(xué)們溝通，共同參與課堂。在老師的眼里不應(yīng)該有論成績來分好壞的學(xué)生，要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，讓每個(gè)學(xué)生都可以平等參與到課堂活動(dòng)中去，使班級內(nèi)的同學(xué)不僅僅是初中生物成績得到提升，也可以使整體的綜合素質(zhì)能力得到提高。對于跟不上班級活動(dòng)進(jìn)度的同學(xué)，老師要多加關(guān)注，促使他們參與課堂互動(dòng)，逐漸進(jìn)步。

（二）營造一個(gè)平等和諧的參與式教學(xué)環(huán)境，組織開展教學(xué)討論

在運(yùn)用參與式教學(xué)的教學(xué)模式前，要確保有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。只有有一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，才能使學(xué)生更快進(jìn)入班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生更愿意去加入到課堂的活動(dòng)中去。老師可以運(yùn)用各種可用的教具來營造一個(gè)良好的課堂氛圍，例如多媒體等，播放音頻、圖畫，給學(xué)生們視覺與聽覺的刺激，使學(xué)生們在愉悅的課堂氛圍中就強(qiáng)化了對生物知識的鞏固。

（三）參與式教學(xué)要挖掘教學(xué)內(nèi)容的深邃，幫助學(xué)生拓寬自身的四維空間

新課程的改革對教材的模板改變了許多，為了符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對教材上添加了適當(dāng)?shù)膱D文結(jié)合的素材，對學(xué)生初中生物的學(xué)習(xí)增加了樂趣。而參與式教學(xué)的提出，為學(xué)生更深層次的生物學(xué)習(xí)提供了更好的學(xué)習(xí)方式。如初中生物中學(xué)習(xí)的動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次，通過教材圖片的展現(xiàn)，以及通過參與教學(xué)法師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生對動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次有一個(gè)更清晰的認(rèn)知。

（四）合理開展課外實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生參與意識的養(yǎng)成

課外實(shí)踐活動(dòng)需要老師引領(lǐng)，師生之間共同完成。所以課外實(shí)踐活動(dòng)也是參與教學(xué)法的一種表現(xiàn)形式，而且也突破了以往的教學(xué)模式，使學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)生物，在實(shí)踐過程中，師生之間互幫互助，培養(yǎng)了學(xué)生參與學(xué)科活動(dòng)的意識。

三、結(jié)束語

根據(jù)以上的敘述，參與教學(xué)法是根據(jù)目前大多學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教育部門及新課程改革統(tǒng)一要求下進(jìn)行的。參與教學(xué)法尊重了學(xué)生的自然發(fā)展。參與教學(xué)法作為教學(xué)模式中的一種，在初中生物課堂上有效幫助了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識。所以，現(xiàn)代教育對教師的要求不僅僅是要教好學(xué)生，還要經(jīng)常做科研，利用自身的專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。運(yùn)用參與教學(xué)法，可以更好地使班級內(nèi)的每個(gè)成員都得到與他人互動(dòng)交流的機(jī)會。老師可以使用做游戲、小組合作交流、師生互動(dòng)、課堂提問等方式進(jìn)行參與教學(xué)法，使學(xué)生對于初中生物學(xué)習(xí)的知識更加透徹。

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