郭冬玲
摘 要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,伴隨新課改的進(jìn)行,舊有的教育模式和觀念越來越顯示出低效和落后的特點(diǎn)。但小學(xué)數(shù)學(xué)對數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要地位是有目共睹的,因此如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)從而激發(fā)源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提升自主學(xué)習(xí)的能力成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要課題。現(xiàn)通過分析課堂教育中存在的不足和遺漏之處,探究提高課堂教育的有效性。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)優(yōu)化;創(chuàng)新設(shè)計(jì)
【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877(2019)32-0070-01
出于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的本質(zhì),教師的觀念也朝著重視創(chuàng)新、增加互動(dòng)、尊重學(xué)生課堂主體地位的方向發(fā)展。但轉(zhuǎn)變教學(xué)模式是一項(xiàng)長期的工作,優(yōu)化課堂教育的過程也是教師不斷放棄落后觀念,學(xué)習(xí)新型教學(xué)模式的過程。教學(xué)相長,在優(yōu)化課堂教學(xué)中取得的成就也將深刻的指導(dǎo)老師教學(xué)工作的進(jìn)行。
1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題
首先,受到應(yīng)試教育的影響,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過于重視成績,與此相適應(yīng)的教學(xué)模式是落后的。表現(xiàn)在忽視思維能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式給學(xué)生的定位是受眾,學(xué)生缺乏課堂參與感,在學(xué)習(xí)中提不起興趣,沒有持久的動(dòng)力。這要求教學(xué)內(nèi)容必須與生活實(shí)際相結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的理解,并做到舉一反三,融會(huì)貫通。
其次,教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理,不僅與實(shí)際生活的聯(lián)系少之又少,而且不能體現(xiàn)知識(shí)的連續(xù)性和難度的變化。數(shù)學(xué)不是寫在課本上華而不實(shí)的學(xué)科,它源于生活而應(yīng)用于生活。但是教材在聯(lián)系生活方面不到位,這體現(xiàn)不出數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。不合理的難度設(shè)置不符合學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律,這也限制了數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步提升,以至于學(xué)生不能做到學(xué)以致用,淪為考試機(jī)器。
此外,學(xué)生在課堂中的被動(dòng)地位使課堂顯得死板,在師生之間也缺乏溝通交流,不能照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,不能綜合考慮學(xué)生的掌握程度。這直接導(dǎo)致了在新概念、新模型提出的時(shí)候,總有一部分學(xué)生不能掌握,長此以往必將形成惡性循環(huán)。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化的策略
(1)創(chuàng)造適宜自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍
相對輕松民主的課堂氛圍是學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性,自主探究的基本保障。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)有助于個(gè)性的培養(yǎng),有利于創(chuàng)新和實(shí)踐能力的提高。如何創(chuàng)造這樣的課堂環(huán)境,首先,離不開老師對師生關(guān)系的正確引導(dǎo),應(yīng)當(dāng)以建立民主、友善的師生關(guān)系為前提,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,以便于了解學(xué)生的狀況。其次,還需要老師對教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整,結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)勤思的特點(diǎn),善于通過引導(dǎo)性的問題激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索的興趣,從而鍛煉學(xué)生對數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)。以學(xué)生能做到暢所欲言從而體現(xiàn)對數(shù)學(xué)的思考為目的,尊重學(xué)生的看法與意見,支持提問,鼓勵(lì)發(fā)言。
在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到激勵(lì)和評價(jià)機(jī)制的完善,通過小組分配任務(wù),共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生的觀察和思考能力。也鍛煉了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表達(dá)能力、總結(jié)能力。讓學(xué)生在比較中產(chǎn)生追求卓越的意識(shí),通過任務(wù)達(dá)成之后收獲的自信改善課堂體驗(yàn)。讓學(xué)生真正樂于參與到課堂中,而且能在課堂中有知識(shí)的收獲和能力的提升。
(2)推進(jìn)問題情境創(chuàng)設(shè)的落實(shí)
學(xué)起于思,學(xué)習(xí)的原因和必要性體現(xiàn)在學(xué)會(huì)對困惑的征服欲。在課堂中落實(shí)問題情境的建設(shè),將大大改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)性。數(shù)學(xué)問題的情景創(chuàng)設(shè)離不開這三個(gè)原則:立足教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值、突出教學(xué)重點(diǎn)。這里的問題必定是老師研究了教學(xué)目標(biāo),考慮了教學(xué)質(zhì)量才得出的。用問題來引導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開,是對課堂教學(xué)的創(chuàng)新,在實(shí)際使用中受到了師生和家長的認(rèn)可。因?yàn)橛行У碾S堂問題能牢牢抓住學(xué)生的注意力,是對小學(xué)生注意力分散,自控力較弱的有效糾正。在有利于自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍基礎(chǔ)上,能更好的啟發(fā)學(xué)生思維。
(3)引入創(chuàng)新教育理念,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、培養(yǎng)習(xí)慣的重要時(shí)期,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式正是在這個(gè)階段打下基礎(chǔ)的。而數(shù)學(xué)作為一門重要的科目,在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。但是由于小學(xué)數(shù)學(xué)有時(shí)理解起來困難、考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維,往往被認(rèn)為是一門難度大的學(xué)科。實(shí)則不然,學(xué)好數(shù)學(xué)依靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和糾正是一個(gè)滲透于方方面面的工作。要深入研究教材這一重要的工具,使知識(shí)難度螺旋上升的特點(diǎn)得以明確的體現(xiàn),給學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
由于傳統(tǒng)教育模式具有這方面的局限性,因此需要通過創(chuàng)新教育理念和方式的引入,來幫助學(xué)生掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過長期的觀察,豐富教學(xué)方式、引入教學(xué)中的輔助環(huán)節(jié)是很有必要的??梢酝ㄟ^背景知識(shí)和數(shù)學(xué)文化的補(bǔ)充,豐富學(xué)生的知識(shí)體系,從而避免了片面追求灌輸知識(shí)。可以借助多媒體的幫助構(gòu)建高效課堂,是對教材的拓展??梢越Y(jié)合課程要求把游戲請進(jìn)課堂,提升教學(xué)效果的同時(shí)給學(xué)生樹立了一種意識(shí):學(xué)習(xí)是可以無處不在的。促進(jìn)了學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中對提高學(xué)習(xí)生活之間聯(lián)系的重視。
3.小結(jié)
總而言之,存在教學(xué)弊端是不可避免的,而相應(yīng)的優(yōu)化工作也不能落后。幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系固然重要,但授人以魚不如授人以漁,相比之下良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得格外重要。況且興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,做好這方面的引導(dǎo)工作就具有了優(yōu)勢,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。
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