高職學(xué)校體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)改進(jìn)與設(shè)計(jì)研究

張麗平

摘要：體育在學(xué)生的發(fā)展中具有重要的作用。體育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體能，還能加強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。高職學(xué)校在教學(xué)中將重心放在了學(xué)生的技能訓(xùn)練上，忽視了學(xué)生的體育教學(xué)。身體是革命的本錢，若是學(xué)生沒有一個(gè)良好的身體，則學(xué)生也很難完成好學(xué)習(xí)。本文主要研究了高職學(xué)校體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)改進(jìn)與設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：高職;教學(xué)考核;設(shè)計(jì)

引言：

體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)主要是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是教學(xué)體系中非常重要的部分。只有通過評(píng)價(jià)才能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且，通過評(píng)價(jià)教師也能夠了解到自己在教學(xué)中的不足之處。但是，在實(shí)際的高職學(xué)校的體育教學(xué)中存在許多的不足之處。從而也影響了高職學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)。教師在體育教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際體育情況，為學(xué)生制定一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)體系中教師不僅要考察學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，還要考慮學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。

一、現(xiàn)高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的不足之處

1.教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)間過于集中

現(xiàn)高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)間一般情況都是在期末。體育教學(xué)評(píng)價(jià)放在期末主要是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是，這個(gè)評(píng)價(jià)的時(shí)間存在一些不足之處。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足之處。但是，當(dāng)把評(píng)價(jià)的時(shí)間放在了期末，即使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也沒有時(shí)間進(jìn)行改正。而且，往往一學(xué)期都才進(jìn)行一次教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的次數(shù)過于太少。因此，教師要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的次數(shù)和時(shí)間進(jìn)行改進(jìn)。有的高職院校根本不注重學(xué)生的體育，反而將所有的經(jīng)歷都放在了學(xué)生的技能培訓(xùn)上。雖然技能是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，但是，體育是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的部分。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容過于片面

在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中教師往往會(huì)制定多個(gè)評(píng)價(jià)的指標(biāo)，根據(jù)學(xué)生各個(gè)指標(biāo)來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，在實(shí)際的體育教學(xué)中，這些指標(biāo)中存在很多無用的指標(biāo)。有些指標(biāo)根本不能夠體現(xiàn)出學(xué)生的素質(zhì)和能力，因此，教師將大量的時(shí)間浪費(fèi)在這些無用的指標(biāo)上，根本無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。而且，針對(duì)這些指標(biāo)，教師的評(píng)價(jià)方式也主要是以考試為主?？荚嚨姆椒ㄖ饕疾斓氖菍W(xué)生的技能，無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感變化等作出評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容過于片面會(huì)導(dǎo)致教師只重視教學(xué)的結(jié)果，忽視了教學(xué)的過程。教師要針對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)生制定合適的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

3.評(píng)價(jià)主體過于單一

在實(shí)際的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中主要是以教師為主。但是，在教學(xué)中教師不可能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。僅僅由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)使得評(píng)價(jià)的結(jié)果過于主觀單一。教師雖然是對(duì)于學(xué)生最具有評(píng)價(jià)資格的人，但是，為了對(duì)學(xué)生有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)以及能夠幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。應(yīng)該結(jié)合教師與學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而能夠讓教師對(duì)學(xué)生有更加全面的認(rèn)識(shí)。

二、針對(duì)高職學(xué)校體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)改進(jìn)

1.改進(jìn)考核的時(shí)間和次數(shù)

為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師在對(duì)學(xué)生的考核中應(yīng)該要增加考核的次數(shù)。例如，在學(xué)期中間或者是學(xué)生完成了一項(xiàng)體育項(xiàng)目時(shí)，教師都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次考核。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核后，就可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為學(xué)生提供合適的意見。教師也能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。最合適的考核方式就是教師在每節(jié)課的最后時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的考核。教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的考核就是對(duì)學(xué)生的一次檢驗(yàn)，并不是非要等到學(xué)校舉行期末考試。因此，教師要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生制定合適的考核時(shí)間和考核計(jì)劃。

2.制定合適的考核內(nèi)容

傳統(tǒng)的高職院校的考核內(nèi)容主要是以技能為主。例如，在籃球的考核中，主要考察的是學(xué)生的投籃技能和運(yùn)球技能。教師要針對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)制定合適的、科學(xué)的考核內(nèi)容。教師在考核中不僅要考察學(xué)生的技能，還要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合能力。教師要結(jié)合學(xué)生理論與實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的考核。而且，針對(duì)不同的學(xué)生，教師也應(yīng)該有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體育不僅與學(xué)生的努力有關(guān)，還與學(xué)生自身的素質(zhì)有關(guān)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不是將所有的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，而是讓學(xué)生與自身進(jìn)行對(duì)比。教師制定和考核的指標(biāo)后，要積極地進(jìn)行實(shí)行。若是發(fā)現(xiàn)存在問題，還要積極地進(jìn)行改進(jìn)，只要找到一套適合學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。

3.拓展評(píng)價(jià)的人員

若是僅有教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果過于片面。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該要結(jié)合多方面的人員，包括學(xué)生自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)人員上教師可以分為三個(gè)方面，教師方面主要針對(duì)學(xué)生的體育技能進(jìn)行評(píng)價(jià)。同學(xué)主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、上課的積極性等進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自身主要是對(duì)自己的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)，然后教師再結(jié)合三方面的評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)結(jié)果容易存在不公平之處，教師要按照不同的結(jié)果進(jìn)行綜合結(jié)論。體育教師在教學(xué)中也可以結(jié)合學(xué)生的班主任的評(píng)價(jià)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。總之，對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)的人越多，才能夠?qū)W(xué)生有一個(gè)更加客觀的了解。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的目的就是為了對(duì)學(xué)生有一個(gè)客觀的了解，從而讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷地改進(jìn)自己，不斷地提高自己的能力。

結(jié)束語：

高職院校要認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于學(xué)生發(fā)展中的作用，為學(xué)生制定一套合適的、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。在體育評(píng)價(jià)中，教師要從評(píng)價(jià)的指標(biāo)、評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的次數(shù)等方面進(jìn)行不斷地改進(jìn)。而且，學(xué)生也要積極地配合教師的考核評(píng)價(jià)，然后對(duì)自己能夠有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。總之，只有不斷地改進(jìn)體育考核評(píng)價(jià)體系，才能夠不斷地提高高職院校的體育教學(xué)質(zhì)量。

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