淺議多媒體教學(xué)中幼兒英語(yǔ)游戲的開(kāi)展

吳娟

隨著全球化進(jìn)程的日益推進(jìn)，英語(yǔ)教育尤其是幼兒英語(yǔ)教育在最近幾年間得到了越來(lái)越多民眾的重視，同時(shí)幼兒英語(yǔ)方向也受到了廣大教育工作者和研究者們的關(guān)注。眾所周知，幼兒英語(yǔ)教育是英語(yǔ)的啟蒙教育;而游戲則是幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的常用手段，也是幼兒最樂(lè)于接受的教學(xué)活動(dòng)。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+大背景之下，全方位利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備已經(jīng)成為日常教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)化配置。如何更好地將幼兒英語(yǔ)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)多媒體模式結(jié)合起來(lái)，特別是在多媒體教學(xué)中如何更有效地開(kāi)展幼兒英語(yǔ)課堂里的游戲，這已然成為了一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題。

一、游戲與幼兒英語(yǔ)教學(xué)

學(xué)前教育之父、德國(guó)教育學(xué)家福祿貝爾曾經(jīng)有過(guò)這樣的論斷：兒童能通過(guò)游戲這一形式使自己的內(nèi)心活動(dòng)變?yōu)楠?dú)立自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、喜悅、自由和滿足。根據(jù)眾多的教學(xué)實(shí)踐和反饋來(lái)看，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)展游戲是最為直接有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。游戲教學(xué)的確可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒克服學(xué)習(xí)焦慮，進(jìn)而更好地促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、操練和掌握。

1、幼兒英語(yǔ)教學(xué)中游戲設(shè)計(jì)的主要原則

首先要強(qiáng)調(diào)的是趣味性。興趣是最好的老師，在幼兒教育中，這一點(diǎn)顯得尤為重要。另外根據(jù)幼兒階段的身心特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，所以只有當(dāng)他們面對(duì)真正能吸引自己的學(xué)習(xí)材料和課堂形式的時(shí)候，才能更好地投入精力，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

第二是參與性。在進(jìn)行課堂游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，更應(yīng)充分考慮到學(xué)生的接受程度，要盡量讓每一位幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，這不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同樣也是要求教師要運(yùn)用合適的方法、恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)將課堂活動(dòng)與學(xué)生緊密結(jié)合起來(lái)，令幼兒在游戲中獲得語(yǔ)言體驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。

2、幼兒英語(yǔ)教學(xué)中游戲的大致類型

第一，歌曲和chant是幼兒英語(yǔ)教學(xué)中最為常見(jiàn)的課堂活動(dòng)，同樣也可以將教唱歌曲和chant演變?yōu)楹线m的游戲。首先值得肯定的是，結(jié)合幼兒們喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)旋律，有節(jié)奏、反復(fù)多次來(lái)操練歌詞內(nèi)容，這樣非常有利于語(yǔ)言的習(xí)得和掌握?；诖耍梢詫⒔坛杌蛘吒柚{的過(guò)程改編為小組競(jìng)賽、分組演唱、歌曲接龍或者歌唱比賽等靈活的形式，豐富英語(yǔ)歌曲課堂教學(xué)的固定模式，用各種創(chuàng)意來(lái)不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第二，互動(dòng)類游戲。根據(jù)幼兒游戲教學(xué)的目的和語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程，很多師生之間的互動(dòng)游戲?qū)嵸|(zhì)都是英文教學(xué)中的輸入型游戲，目的是為了強(qiáng)化語(yǔ)言感知，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言理解。這種游戲常用的有“I say you do”，“High and low voice”， “Magic fingers”等等。

第三，表演類游戲。這實(shí)際也是英文教學(xué)中的輸出型游戲，常見(jiàn)的有role-play， dialogue-making， story-telling等等。這種游戲以學(xué)生的表現(xiàn)，尤其是“說(shuō)”為主。在這一環(huán)節(jié)中，教師提供豐富的語(yǔ)言材料，創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言情境，鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行交際型、外向型的語(yǔ)言練習(xí)，經(jīng)歷過(guò)獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的階段之后，幼兒掌握英語(yǔ)的信心將會(huì)有明顯提升，可以逐步做到靈活運(yùn)用教材或課本中的語(yǔ)言知識(shí)。

二、多媒體教學(xué)中的幼兒英語(yǔ)游戲

隨著我國(guó)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，現(xiàn)在大多數(shù)地區(qū)的幼兒園和幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都已經(jīng)配備多媒體教室，海量的互聯(lián)網(wǎng)資源也為幼兒英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的素材。多媒體作為一種全新的手段使外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了全新階段，在多媒體教學(xué)環(huán)境中，傳統(tǒng)的幼兒英語(yǔ)課堂游戲也在悄然發(fā)生著改變。

1、多媒體與幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)的結(jié)合

根據(jù)前文總結(jié)的幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)的大致類型，目前教學(xué)中經(jīng)常使用的課堂游戲基本都可以與互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)。例如，在幼兒英語(yǔ)歌曲的教授過(guò)程當(dāng)中，多媒體設(shè)備可以提供很大的幫助。利用多媒體的視聽(tīng)功效，豐富有趣的動(dòng)態(tài)視頻加上悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，這很容易吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣，可以極大地提高掌握英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)效率。再比如，在現(xiàn)在很多的互動(dòng)類游戲中，互動(dòng)的模式已經(jīng)不再僅僅局限于師生之間或者學(xué)生之間，利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，特別是加入了互動(dòng)白板以后，人機(jī)互動(dòng)的模式也漸漸成為主流。以少兒英語(yǔ)教材《米迪英語(yǔ)》為例，教學(xué)軟件中就有設(shè)計(jì)很多游戲。幼兒們通過(guò)操作電腦或者直接觸碰互動(dòng)白板，就可以完成類似單詞圖片連線、單詞記憶游戲和聽(tīng)指令繪畫(huà)等游戲。這種新型的電子游戲更加符合當(dāng)代幼兒的身心特點(diǎn)和審美情趣，同樣也更容易引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣并提高每一位學(xué)習(xí)者的參與積極性。

2、多媒體技術(shù)在幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

必須要承認(rèn)的是，任何事物都有其兩面性。多媒體技術(shù)在對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用的同時(shí)，也存在一些不可忽視的問(wèn)題。第一，由于多媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段的飛速發(fā)展，如果教師對(duì)于新技術(shù)的接受比較滯后，或者存在一些抵觸心理懶惰心態(tài)的話，那么多媒體技術(shù)將得不到很好的應(yīng)用。多媒體計(jì)算機(jī)的操作也存在越來(lái)越高端或者復(fù)雜的勢(shì)頭，當(dāng)需要呈現(xiàn)某種教學(xué)功能的時(shí)候，如若要完成復(fù)雜的操作流程，那這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。第二，在目前的幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，也存在一些過(guò)度依賴多媒體技術(shù)的傾向。教學(xué)面向的主體是學(xué)生，而教師則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)傳授的中間橋梁，在這個(gè)過(guò)程中，多媒體只能充當(dāng)一種輔助手段。如果教師只是依賴多媒體課件來(lái)播放教學(xué)內(nèi)容，而忽略了師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，那教學(xué)效果應(yīng)該不會(huì)太理想。

參考書(shū)目：

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黃曉莉. 淺析幼兒英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法[J]. 中國(guó)校外教育中旬刊，2010（2）.