社團(tuán)培訓(xùn)繪就專業(yè)成長“五線譜”

陳麗

研討活動片段一：選取音樂素材的困惑

教學(xué)活動最重要的起步在于選材和設(shè)計(jì)?？墒沁x什么，社團(tuán)中的教師眾說紛紜。有的說小班可以選《大灰狼和小白兔》音樂內(nèi)容，因?yàn)榫哂腥の缎?有的說中班可以選《我的皮鞋踏踏響》音樂內(nèi)容，因?yàn)楣?jié)奏感強(qiáng);有的說大班可以選《大中國》音樂內(nèi)容，符合當(dāng)今核心價(jià)值觀的培育目標(biāo)。此時(shí)，我拋出一個(gè)觀點(diǎn)：“選擇音樂內(nèi)容首先要思考幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是什么。音樂是比較抽象的，需要讓幼兒細(xì)心聆聽、充分感知，讓音樂節(jié)奏旋律的魅力給幼兒帶來真切的感受。”

短暫沉默后，金老師站出來說：“我認(rèn)為剛才的熱烈討論都是基于自己的感受，而把幼兒放在后面了?！备呃蠋燅R上跟進(jìn)：“節(jié)奏游戲的選擇要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，音樂應(yīng)簡約生動，能讓孩子較快體驗(yàn)音樂的聲調(diào)高低、快慢節(jié)奏。”其他老師豁然開朗。通過對音樂教材與幼兒特點(diǎn)的反復(fù)解讀，大家形成共識，將《滑滑梯》《會唱歌的小樂器》《嘉定閑話真好聽》分別作為小、中、大班音樂教學(xué)內(nèi)容。

研討活動片段二：演練遭遇的瓶頸

試教活動開始了。執(zhí)教小班的張老師選取兩段節(jié)奏快慢差異較為明顯的音樂，分別對應(yīng)孩子爬上滑梯和滑下滑梯的情景。希望孩子們區(qū)分這兩段音樂，并分別用動作進(jìn)行表現(xiàn)?？墒乾F(xiàn)場發(fā)現(xiàn)孩子們對爬上滑梯不感興趣，而喜歡從滑梯上滑下這一過程。大班的音樂活動《嘉定閑話真好聽》也遇到了問題：孩子們在創(chuàng)編時(shí)大多是重復(fù)別人的內(nèi)容，表演單一，缺乏藝術(shù)美感與創(chuàng)想。針對兩個(gè)年齡段出現(xiàn)的問題，我們又組織研討，圍繞“幼兒的核心經(jīng)驗(yàn)積累”，大家紛紛說出自己的想法。

小班活動：孩子們喜歡滑下來的過程，是因?yàn)檫@時(shí)的音樂富有變化，激發(fā)了孩子游戲的沖動。教師可以通過照片等引導(dǎo)幼兒回憶上、下滑梯的過程，積累一些簡單的動作經(jīng)驗(yàn)，再通過節(jié)奏游戲表現(xiàn)滑梯游戲上與下的期待與快樂。利用幼兒好模仿的特點(diǎn)，讓幼兒戴上不同卡通形象的頭飾，進(jìn)行裝扮表演，增強(qiáng)幼兒的表演欲望。

大班活動：歌曲節(jié)奏不錯(cuò)，便于幼兒把握，說唱起來也饒有趣味。但孩子掌握的嘉定方言很少，需要在生活活動、個(gè)別化學(xué)習(xí)中滲透方言學(xué)習(xí)。于是各活動室增添了許多學(xué)習(xí)方言的卡片，又通過百靈鳥廣播站、機(jī)器人對話等，讓幼兒進(jìn)行“每日一學(xué)”，并鼓勵(lì)家長與孩子“每日一說”，為音樂藝術(shù)活動的有效開展做了良好鋪墊。

聚焦音樂社團(tuán)培訓(xùn)活動的過程，體現(xiàn)了一個(gè)且行且思的學(xué)習(xí)過程。培訓(xùn)要讓教師眼中有兒童，活動設(shè)計(jì)與組織必須考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣需要，細(xì)心觀察幼兒、解讀幼兒，促進(jìn)幼兒的健康成長。音樂社團(tuán)作為教師自主組建的培訓(xùn)研究團(tuán)隊(duì)，園長的作用是搭建平臺和創(chuàng)造機(jī)會，給予專業(yè)指點(diǎn)與鼓勵(lì)。音樂社團(tuán)實(shí)行“發(fā)現(xiàn)問題—尋找辦法—實(shí)踐驗(yàn)證—總結(jié)提升”的研究模式，聚焦問題，讓研究成果更具針對性和可操作性。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)清河路幼兒園）

責(zé)任編輯：谷珵