玩轉(zhuǎn)游戲 樂(lè)享創(chuàng)造

張潔

正如小鳥(niǎo)的飛翔需要藍(lán)天、小魚(yú)的暢游需要大海一樣，幼兒的游戲也需要空間。而戶外游戲恰好能為幼兒提供廣闊的活動(dòng)空間。這種空間恰恰也給幼兒的創(chuàng)造提供了無(wú)限可能。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。而戶外游戲是以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展。在戶外游戲中，幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力等都會(huì)得到一定的發(fā)展，不僅可以幫助幼兒豐富對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)知，也能在活動(dòng)中完全放松，大膽地展現(xiàn)自我，形成獨(dú)立的個(gè)性。個(gè)性因素在幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展方面起著十分重要的作用。

創(chuàng)造自主選擇環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自信心

戶外游戲場(chǎng)地對(duì)幼兒充滿了吸引力，為幼兒創(chuàng)設(shè)戶外游戲場(chǎng)地，是幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要內(nèi)容。我園將游戲區(qū)域劃分成沙水區(qū)、車(chē)區(qū)、種植區(qū)、挑戰(zhàn)區(qū)和建構(gòu)區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由選擇和探索。

孩子們?cè)谔魬?zhàn)區(qū)“勇敢者之路”上進(jìn)行闖關(guān)的游戲，他們要通過(guò)重重關(guān)卡把勝利的小旗插到終點(diǎn)。在布置游戲環(huán)境的時(shí)候，孩子們也會(huì)參與進(jìn)去，他們想辦法為其他參加游戲的小朋友設(shè)置“機(jī)關(guān)”，藏好“寶藏”。在這樣自由探索的區(qū)域，幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用各種材料創(chuàng)造出充滿個(gè)性的游戲。

投放適宜材料，滿足幼兒探索的好奇心

根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，投放不同層次的材料。即使是同一種類(lèi)的游戲中，幼兒創(chuàng)造性想象的水平也會(huì)得到不同程度的發(fā)展。如小班游戲“小豬運(yùn)果子”中，教師先出示了沙包，并引導(dǎo)幼兒用拋、接的方式來(lái)運(yùn)送。當(dāng)幼兒玩熟練以后，教師又再次出示圓圓的紙球，幼兒看到紙球的形狀便有了各種新的想象、創(chuàng)造。

一物多玩，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。幼兒作為游戲主體，在與游戲里各種客體的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)著創(chuàng)造的愿望。在一次玩輪胎的游戲中，大班的幾個(gè)小朋友合力鋪好了一條輪胎小路，但有個(gè)女孩子和伙伴發(fā)現(xiàn)了新的材料——滾筒，她們商量著還是滾著更方便，就把筒放倒，一起推過(guò)來(lái)了。只見(jiàn)兩個(gè)小姑娘把筒架在了兩個(gè)輪胎的中間，變成了一個(gè)小山洞，讓這條輪胎路更加有挑戰(zhàn)性。

因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己解決問(wèn)題。在游戲活動(dòng)中，幼兒難免會(huì)遇到一定的困難。對(duì)此，教師不要急于介入幫助，要因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己找到解決問(wèn)題的方法。

開(kāi)展活動(dòng)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立性思考

教師的講評(píng)是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，評(píng)價(jià)是活動(dòng)不可缺少的部分，好的評(píng)價(jià)是下一次活動(dòng)的良好開(kāi)端。

教師引導(dǎo)調(diào)整幼兒的創(chuàng)新游戲。教師作為觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中有創(chuàng)造力的表現(xiàn)，可以對(duì)幼兒的創(chuàng)造性行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。同時(shí)注意個(gè)體差異，不能一概用橫向比較的方式，還要觀察幼兒的微小進(jìn)步，對(duì)幼兒本身能力發(fā)展作縱向的評(píng)價(jià)，多給予幼兒鼓勵(lì)性講評(píng)。

幼兒自主介紹分享創(chuàng)意想法。根據(jù)幼兒戶外游戲中的表現(xiàn)，教師可讓幼兒表達(dá)自己的思想、做法。一次在玩輪胎的游戲時(shí)，一名男孩扶住輪胎并向他人介紹：“這個(gè)是大山洞，你可以來(lái)鉆鉆?！辈簧傩∨笥驯凰慕榻B所吸引，開(kāi)始加入他的游戲中。

幼兒的健康是幼兒園階段最重視的問(wèn)題，五大領(lǐng)域也把健康領(lǐng)域排在了第一位，身為幼兒教師我們應(yīng)該注意鍛煉幼兒的體魄，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，同時(shí)還要注意在游戲中培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)，把游戲當(dāng)作一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中提高幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使幼兒成為身心健全的人。

（作者單位：北京市大興區(qū)亦莊鎮(zhèn)中心幼兒園）

責(zé)任編輯：歐陽(yáng)秀娟