關(guān)于在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力研究

熊京華

摘 要：時(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步。新課改下，現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)迎來了更大的挑戰(zhàn)，教師在授課過程中不但要傳授好課本知識，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)各方面的創(chuàng)新能力。筆者在本文就如何在初中英語教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提出一些建議和策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

引言：

人類在21世紀(jì)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)大時(shí)代。毫無疑問，知識經(jīng)濟(jì)的核心部分就是創(chuàng)新。國家教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確規(guī)定：新課程必須要充分結(jié)合時(shí)代所賦予的教學(xué)需求來制定和培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中需要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并且提升實(shí)踐的能力。那么如何能夠在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)出創(chuàng)新性思維強(qiáng)，喜歡獨(dú)立思考的人才，成為擺在廣大英語教育工作者面前的一個(gè)難題。

一、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力意義重大

（一）可以有效提高教學(xué)質(zhì)量

初中英語學(xué)習(xí)對于每一個(gè)學(xué)生來說意義重大，而教師們初中英語教學(xué)中增強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在客觀上能夠提高學(xué)生們分析問題以及解決問題的能力。教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程中，徹底貫徹英語教學(xué)大綱提出的相關(guān)要求，力爭運(yùn)用科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)手段來全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成英語教學(xué)任務(wù)。在這一過程中，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)策略，積極培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新思維意識，潛移默化提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，力爭將來為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀創(chuàng)新人才。

（二）能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)

客觀而言，初中英語教學(xué)過程中，教師加大教學(xué)力度培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。平心而論，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)絕不僅僅體現(xiàn)在考試成績和思想品德等方面，還應(yīng)該包括創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考能力等方面。所以教師在初中英語日常教學(xué)過程中，必須重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)守舊的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)情景，全面有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力[1]。

（三）全面促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

當(dāng)今階段，培養(yǎng)創(chuàng)新人才既是時(shí)代的需求，也是教育的最終目的。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方式多種多樣，但萬變不離其宗，每一樣方式都離不開教師的日常教學(xué)工作。教師們應(yīng)該從日常教學(xué)的各個(gè)方面采取合理策略，通過不斷地引導(dǎo)教學(xué)以及激勵(lì)教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展能力以及創(chuàng)新能力。

二、初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的三大有效策略

（一）利用多媒體開啟全新教學(xué)模式

大時(shí)代背景下，信息技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)生們獲取知識的方式和途徑逐漸向多元化發(fā)展。作為全新教學(xué)手段，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠在某種程度上激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并且開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立思維能力。在英語日常教學(xué)過程中，教師可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。舉例說明：人教版初中英語七年級下冊《UNIT 10 ?I’d like some noodles》一課的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過多媒體教學(xué)方式利用計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生們提供各種各樣的食物圖片和視頻，教師讓學(xué)生一一辨認(rèn)后，對自己最喜歡的食物進(jìn)行選擇并且運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的描述。教師通過這種全新教學(xué)模式能夠讓學(xué)生全身心融入到英語課堂豐富多彩的教學(xué)過程中，通過多元化的教學(xué)情境潛移默化提高了學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及英語口語表達(dá)能力。

（二）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念理念

眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)理念中，教師一直是課堂主體，學(xué)生們只是認(rèn)真聽講，機(jī)械化地牢記教師所傳授的課堂知識，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不能被充分激發(fā)。教師想要充分培養(yǎng)學(xué)生在英語課堂中的創(chuàng)新能力，首先就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓學(xué)生們成為英語課堂中的學(xué)習(xí)主體。此外，教師們必須積極培養(yǎng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，教師要充分考慮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，并且在教學(xué)過程中不斷提出問題，作為提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效突破口，在提問過程中，教師也要進(jìn)行一定的換位思考，與學(xué)生就英語學(xué)習(xí)中面對的問題和困難及時(shí)溝通和交流，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心和自豪感[2]。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

客觀而言，學(xué)生在初中英語課堂學(xué)習(xí)過程中的發(fā)散思維能力培養(yǎng)對于創(chuàng)新能力提高起著積極作用。作為教師需要對學(xué)生進(jìn)行不斷引導(dǎo)和不斷激勵(lì)，提前設(shè)計(jì)好相關(guān)的教學(xué)課件和教學(xué)問題，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充滿想象力的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重英語課堂與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系。舉例說明，教師可在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)許多豐富有趣的英語課外活動(dòng)，比如讓學(xué)生們唱英文歌曲、朗誦英文詩詞或者講述英語小故事等等，在培養(yǎng)學(xué)生的英語日常交際能力的同時(shí)，開拓思維，領(lǐng)悟英語這門學(xué)科與眾不同的魅力，不斷提升學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力之路任重而道遠(yuǎn)，教師們必須結(jié)合學(xué)生整體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中不斷開拓不斷創(chuàng)新，力爭讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力“更上一層樓”。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉品. 初中英語教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)探究[D].河北師范大學(xué)，2013.

[2]王詩怡. 初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)研究[D].延安大學(xué)，2018.