一體化教學在《分析化學》中的應用

張芹 白磊磊

摘 ?要：理論與實踐相結合是一體化教學的必要過程。一體化教學，有利于提高學生對知識的應用能力，同樣也有利于學生直觀的了解相關知識。所以在教學中實行一體化教學能夠提高學生的學習效率。分析化學的相關知識不易理解，這就更需要老師在教學過程中，實行一體化教學，同時在分析化學中，一般分三大部分：樣品處理、四大滴定以及數據處理，四大滴定是重要的專業(yè)核心部分，所以本文就如何在教學中對四大滴定進行一體化教學進行了探討。

關鍵詞：分析化學;一體化教學;四大滴定

一體化教學實際上是理論與實踐的相結合，即在鍛煉學生實踐操作的同時，考查學生對相關知識的掌握程度。同時一體化教學還有助于老師有效整合教學資源，便于學生理解;同時有助于營造和諧師生氛圍，活躍課堂氣氛;同時老師還可以適當進行互動，激發(fā)學生學習興趣，一體化教學還可以幫助教師建立考核制度，實行客觀評價，鞏固學生知識，本文便對這幾個方面進行相關論述。

一、結合學科特點，整合教學資源

分析化學之所以較難理解，很大程度上是因為相關的化學知識太過分散，技工院校學生基礎較弱，學生無法短時間內將這些化學知識進行整合，而一體化教學則能很好地解決這一問題，通過鼓勵學生進行相關實驗，使學生知曉相關化學知識之間的關聯，幫助學生構建初步的知識網絡，在學習過程中，迅速將小知識用于實踐，提高學生的學習效率。

例如老師在進行《酸堿滴定法》的相關教學時，老師首先設計典型工作任務，讓學生進行實驗，在實驗過程中，結合相關的酸堿滴定的問題，比如強堿弱酸之間的滴定，以及相應的顯色反應，酸堿滴定的相關比例問題，以及相應的實驗操作，同時老師還可以總結實驗過程中應注意的操作，幫助學生構建初步的知識網絡，使學生在實施檢測過程中，加深對知識理論的理解，同時利用知識鍛煉自身實踐能力，提高學習效率。

二、提高教師能力，營造和諧氛圍

以往分析化學的教學模式，老師往往固步自封，局限于教材，致使教學氛圍沉悶。而一體化教學能在一定程度上解決這種問題。同時，一體化教學的過程中，老師也可以不斷拓展自身的知識面，增強自身的教學能力，為日后的分析化學教學，提供便利條件。

例如老師在進行《沉淀滴定法》相關教學時，老師可以先讓學生列舉一些利用沉淀滴定法的例子，以及讓學生思考利用沉淀滴定法的條件。學生回答：“有指示終點，反應速率快，吸附現象不影響觀察?！崩蠋熯€可以讓學生思考符合容量分析，生成沉淀的反應，老師可以說出一種，如銀量法，同時老師還可以適當拓展，銀量法的三種內容，通過信息科技，拓展學生知識面，同時在學生有一定了解之后，老師可以讓學生進行相關操作，使學生切實體會分析化學的樂趣。

三、適時進行互動，激發(fā)學生興趣

同時，老師還應該意識到，以往許多老師，采用一言堂的教學模式，這使得學生無法及時提出學習疑問，從而逐漸喪失了學習興趣，而一體化教學，是將理論與實踐結合，而分析化學的實踐就是實驗，在實驗過程中，老師可以與學生一同實驗，學生遇到困難，老師及時予以幫助，在這個過程中，凸顯學生主體地位，培養(yǎng)學生自信心。

例如老師在進行《配位滴定法》相關教學時，老師可以詢問學生：“配位法基礎是什么？”主要以什么為滴定劑？相關的代表物質，以及相應的物質都是什么？”通過相關問題，逐步引導學生思考，同時在進行實驗過程中，老師也要鼓勵學生積極合作通過相應的實驗現象，進行分析，鼓勵學生探討，思考反應機理，同時老師還可以與學生互動，進行實驗改進，對相應的條件，以及分步滴定，酸堿度的控制分別進行討論，在互動過程中，老師多加引導學生，通過實驗現象，結合實驗問題，激發(fā)學生興趣。

四、實行客觀評價，鞏固學生知識

同時，老師也應該注意，若想鞏固學生的學習成果，必須實施合理考核制度，而在實行一體化教學的過程中，是將理論與實踐相結合，老師可以及時掌握學生的學習情況，并根據學生情況，改進教學方法，并以學生在課堂表現，制定合理的考核制度，使學生對自身有一個客觀評價，為提高學習效率提供便利條件。

例如老師在進行《氧化還原滴定法》相關教學時，老師可以對學生進行考核，設置相關理論考核和操作技能考核，通過線上評價和下線評價、學生自我評價和教師綜合評價等方式實現多維度、過程性考核，改變以往的結果行評價標準。比如課堂上隨時根據學生回答情況給予相應分值，例如老師詢問學生：“該方法本質是什么？”（電子的轉移），同時老師還可以讓學生對這四種滴定方法進行總結，概括，老師予以糾正或補充，同時老師還可以詢問學生氧化還原滴定適用范圍，有機相關概念，試劑選擇，以及印象因素，老師通過學生的回答，掌握學生的學習情況，同時借助相關問題，幫助學生鞏固分析光化學有關知識，為日后教學提供便利。

綜上所述，在教學中實行一體化教學，能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習效率。同時一體化教學能有效的整合教學資源，將學科的特點展現出來;同時一體化教學也有助于營造和諧師生關系，使老師不斷提升自身實力;一體化教學還有助于學生與老師進行互動及時解決學習難題;還可以使老師掌握學生的學情，完善教學模式，鞏固學生知識。

參考文獻

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