培養(yǎng)小學(xué)生書寫習(xí)慣的幾點(diǎn)看法

彭淵英

寫規(guī)范字是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是最基本的語(yǔ)文技能，落實(shí)這項(xiàng)任務(wù)，首先就要求學(xué)生從學(xué)寫字開始，從養(yǎng)成個(gè)人良好的書寫習(xí)慣開始。

寫規(guī)范字是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)生只有從小養(yǎng)成了規(guī)范書寫的習(xí)慣，才能有利于將來的社會(huì)的書面交際。俗話說：字如其人。自古以來人們就非常重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。所謂“書”教，包括識(shí)字與寫字兩方面教學(xué)，并以寫字為主要內(nèi)容。而今，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也從不同學(xué)段對(duì)寫字提出了不同要求，要想寫得一手漂亮、流利的好字，首先就得從學(xué)寫字開始，從養(yǎng)成個(gè)人書寫習(xí)慣開始。

郭沫若老先生認(rèn)為：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷，是容易誤事的。由此可以看出養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是一個(gè)十分重要的問題，它不僅關(guān)系到一個(gè)人字寫得好壞，甚至可能影響一個(gè)人社交，工作等等，練習(xí)寫字甚至可以讓一個(gè)浮躁的人平心靜氣。據(jù)專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。所以，寫好字我們必須從小學(xué)抓起，培養(yǎng)他們的良好的書寫習(xí)慣。良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程總目標(biāo)”中要求“能正確工整地書寫漢字”;要求“重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”;在“評(píng)價(jià)建議”中要求“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔”。所以，我們必須嚴(yán)格要求學(xué)生，督促他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

葉圣陶說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！弊鳛槔蠋煹奈覀?，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，僅僅在作業(yè)批改的時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫質(zhì)量稍作評(píng)價(jià)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要從平時(shí)做起，把書寫作為一門課程。那么，作為教師的我們要如何才能讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？

1、教師言傳身教，用扎實(shí)過硬的基本功影響學(xué)生;

俗話說：“學(xué)高為師，正身為范”小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，教師的言傳身教和示范引領(lǐng)也起著至關(guān)重要的作用。一手漂亮字，如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生以力量和信心。在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，往往哪位教師的字寫得好，他的學(xué)生字也比較好。但是目前在一線教師中有相當(dāng)一部分教師的字寫得不夠規(guī)范，有的教師甚至執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)也不正確，課堂板書起不到示范作用。所以要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，首先得從規(guī)范老師做起。

2、用興趣做最好的老師，讓學(xué)生愛上寫字;

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”當(dāng)一個(gè)人在心里對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才會(huì)不由自主的去接近，去探求，去模仿，去學(xué)習(xí)，最后形成習(xí)慣，達(dá)到想要的效果。心理學(xué)家研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動(dòng)力現(xiàn)象和行為。事實(shí)也告訴我們，小學(xué)生對(duì)不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。

3、正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練 ，抓好寫字第一課;

首先要培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，必須使之掌握正確的書寫方法。比如寫字時(shí)要做到頭正。肩平，還要時(shí)刻銘記三個(gè)一，眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳;握筆方式要正確等等。學(xué)生在寫字時(shí)。

其次，在學(xué)生掌握了正確的書寫字姿勢(shì)之后，教師要加強(qiáng)監(jiān)督管理，學(xué)生在寫字時(shí)，注意巡視，對(duì)不正確者給予糾正。強(qiáng)調(diào)“訓(xùn)練行為”就是要求他們對(duì)自己按照正確的書習(xí)慣書寫。當(dāng)然，我們的強(qiáng)化不是只讓學(xué)生死板的去練，而是在矯正其錯(cuò)誤的行為習(xí)慣之后，進(jìn)而利用各種方法強(qiáng)化正確的書寫習(xí)慣。教師可以在班級(jí)里開展相關(guān)活動(dòng)，達(dá)到使學(xué)生自愿強(qiáng)化的目的。比如說“比比誰最不會(huì)寫錯(cuò)別字”、“誰的作業(yè)最清楚”、“爭(zhēng)當(dāng)小小書法家”等系列活動(dòng)，還可以通過講故事的方式，向?qū)W生介紹古今書法家勤學(xué)苦練的事跡。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高，也就是在活動(dòng)中訓(xùn)練，在活動(dòng)中強(qiáng)化?！澳阋部梢圆捎冒駱臃▽?duì)有較好書寫習(xí)慣 的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要求同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。從而來矯正小學(xué)生的錯(cuò)誤書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間 ，從而形成良好的書寫習(xí)慣;

小學(xué)生保持有意注意的時(shí)間短，且粗心大意，心浮氣躁，從而導(dǎo)致了錯(cuò)別字大量產(chǎn)生，書寫的不規(guī)范，作業(yè)的潦草糊涂。有意注意的維持，依賴于在從事某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)加深對(duì)活動(dòng)的理解。所以，我們要讓小學(xué)生清楚地了解書寫的具體任務(wù)，理解書寫正確的規(guī)范字的重要性，讓他們不斷組織自己的行為，運(yùn)用自我提醒和自我命令排除外界的干擾，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。讓學(xué)生深刻的感受到中國(guó)方塊字的字形美，培養(yǎng)小學(xué)生具有寫正確、規(guī)范、工整字的興趣，來延長(zhǎng)小學(xué)生有意注意時(shí)間，從而形成良好的書寫習(xí)慣。