做幸福的傳遞者

周慧燕

白巖松在給鄭瑞芳校長(zhǎng)的書(shū)評(píng)中寫(xiě)道：“好的校長(zhǎng)，自然會(huì)讓學(xué)生笑著成長(zhǎng)！”其實(shí)，鄭瑞芳校長(zhǎng)不僅能讓孩子們笑著成長(zhǎng)，更能陪伴老師們笑著成長(zhǎng)。我于2005年來(lái)到人大附小，歷任年級(jí)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，2019年擔(dān)任德育組長(zhǎng)。十幾年來(lái)，我在工作中踐行學(xué)校的七彩理念，努力把每一項(xiàng)工作做到位，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓老師們舒心?，嵥?、繁忙的組長(zhǎng)工作并沒(méi)有讓我憔悴，老師們常說(shuō)在我臉上看到的比皺紋更多的是如孩子般純真的笑臉。

微笑著迎接挑戰(zhàn)。2012年，校長(zhǎng)提出了一個(gè)新的課題：如何讓一年級(jí)的孩子們喜歡上學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的奮斗，“小豆包課程”誕生了，一年級(jí)組所有任課教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，每個(gè)人都在微笑著迎接新的挑戰(zhàn)。一年里，我們?cè)诮逃虒W(xué)方面創(chuàng)造性地開(kāi)展了自主研究活動(dòng)，進(jìn)行了校本教材的研發(fā)。我不僅帶領(lǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中開(kāi)展研究，還嘗試開(kāi)展了系列特色年級(jí)活動(dòng)。在“小豆包課程”實(shí)施前，校長(zhǎng)只給老師們制定了一個(gè)目標(biāo)：只要孩子們喜歡上學(xué)就是我們最大的成功。2012年國(guó)慶節(jié)前，學(xué)校向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，如果孩子沒(méi)人看管，學(xué)校義務(wù)幫助看管，孩子可以來(lái)上學(xué)。一年級(jí)有384名學(xué)生要求上學(xué)。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們絕大多數(shù)是有家人看管的，但他們覺(jué)得上學(xué)很快樂(lè)，主動(dòng)想來(lái)上學(xué)。我所在的一年級(jí)組在實(shí)施“小豆包課程”的過(guò)程中，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教師的研究意識(shí)明顯提升，學(xué)生因?qū)W校課程設(shè)置的豐富及教師的創(chuàng)新教學(xué)而更愛(ài)上學(xué)。

在活動(dòng)中成長(zhǎng)。其實(shí)，來(lái)人大附小之前，我的性格有些內(nèi)向，遇事易退縮，上學(xué)期間，我的座位永遠(yuǎn)在最后一排，這樣會(huì)比較有安全感。雖然我從小一直擔(dān)任班干部，但從心里不愿意“出風(fēng)頭”，而是喜歡當(dāng)“觀眾”。參加工作后，很多機(jī)會(huì)也不是自己主動(dòng)爭(zhēng)取的。真正改變我的是學(xué)校的“春晚”。作為組長(zhǎng)，每年年底，我都要帶領(lǐng)組員編排節(jié)目，性格有些內(nèi)向的我，為了全組的榮譽(yù)，此時(shí)必須一馬當(dāng)先，在組里承擔(dān)編劇、導(dǎo)演、演員、劇務(wù)等多種角色。最初我真是手忙腳亂，幾天下來(lái)，也想不出什么好點(diǎn)子。但經(jīng)過(guò)幾年的歷練，我不僅可以輕松面對(duì)，還深深地愛(ài)上了學(xué)校“春晚”。 2014年“春晚”排練前，我向全組老師發(fā)出了邀請(qǐng)，成立了“2014二年級(jí)春晚劇組”，聘請(qǐng)組內(nèi)老師擔(dān)任演職人員，召開(kāi)編劇會(huì)議、與導(dǎo)演溝通、確定演員、分組彩排。全組老師的潛能都得以發(fā)揮——文學(xué)功底深厚的老師成了編劇，風(fēng)趣幽默的老師成了主演，心靈手巧的老師成了劇務(wù)，能歌善舞的老師擁有了展示的舞臺(tái)。老師們打趣地說(shuō)：“真正的劇組也不過(guò)如此了吧！”

幾年下來(lái)，我在不知不覺(jué)中變得更加善于思考、善于協(xié)調(diào)，更加大膽與自信，更加熱愛(ài)生活，總之，綜合素養(yǎng)在不斷提高，這一切的改變?cè)从谛ｉL(zhǎng)的“隱性培訓(xùn)”。我也因校長(zhǎng)相信的力量在微笑中幸福地學(xué)習(xí)、工作，并將人大附小的幸福理念向師生們傳遞下去。

責(zé)任編輯：周麗