小學體育教學中師生的有效互動研究

陳勤

摘 ?要：小學體育是提高學生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學生各方面能力的重要課程。為提高學生學業(yè)成績，讓學生考入優(yōu)秀的中學，久而久之，學校將教學重點更多的放在了文化課，疏忽了對體育教學管理，以至于出現(xiàn)體育課程減少、被其他科目老師占用等問題，小學體育沒有空間去實現(xiàn)真正的課堂價值。

關(guān)鍵詞：小學體育;課堂教學;師生互動

師生的有效互動能夠讓學生更加熱愛體育課堂。在小學體育教學課程上教師通過多方面的互動培養(yǎng)學生的意志力，提高課堂效率，有利于培養(yǎng)學生勇敢面對困難并戰(zhàn)勝困難的信心，促進學生身心全方面的發(fā)展，打造高效的體育課堂。

一、激發(fā)體育興趣，加強師生互動

興趣能夠激發(fā)學生的熱情。對于引導小學生的體育運動也是一樣，學生對運動感興趣，才能進一步激發(fā)學生認真對待的態(tài)度，能夠積極主動去享受體育課堂。加強師生互動，體育教學才能高效展開。在課程中精心設(shè)計趣味游戲帶動學生熱情，既能鍛煉學生身體，又充分有效發(fā)揮游戲的價值。在教學中，教師也應(yīng)采取有效的措施去提高學生運動的積極性。游戲能夠激發(fā)學生的興致，在體育教學中，游戲也是促進學生強身健體的最佳方式。小學生天真浪漫，生性活潑，游戲能有效帶動學生的積極性，在游戲中學生能夠更加開心。在游戲中，教師要尊重學生的主體地位，讓學生去充分參與游戲。通過游戲，學生們共同交流、玩耍，能有效促進學生友愛相處的關(guān)系。教師也可以參與配合學生游戲，建立和諧的師生關(guān)系，打造輕松愉悅的課堂，有效發(fā)揮游戲的價值。

二、正確引導，強大心理

剛開始的體育理論教學中教師應(yīng)帶領(lǐng)學生初步了解意志力，通過介紹名人如何成功的故事，例如司馬遷忍辱負重撰寫著作《史記》，促使他完成全書的根本原因是他強大的意志力。教師通過故事，讓學生了解成功不是一下子就能實現(xiàn)的，需要具備吃苦耐勞的品質(zhì)、堅忍不拔的意志、勇于拼搏的精神，這些的基礎(chǔ)在于需要擁有強大的意志力。教師進一步引導學生立下目標，樹立信心。在為自己的目標奮進時遇到困難不要退縮，堅定意志去克服困難，學生才能感受到成功的喜悅，身心積極投入實現(xiàn)目標，有強大的意志力，就能到達勝利的彼岸。體育運動之后或多或少都會感到不適，教師應(yīng)耐心告訴學生這是正常的生理現(xiàn)象，可以通過鍛煉慢慢得到改善。培養(yǎng)學生展望未來的能力，樹立自信心，提高練習的自覺性。打下心理建設(shè)的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學生的意志力。教師耐心引導，體諒學生，建立良好的師生關(guān)系。

三、立下目標，樹立理想

有了一定的目標才會有意志和想法去努力實現(xiàn)，通過正確的引導促進學生有動機的去學習，培養(yǎng)學生有遠大的目標，有利于培養(yǎng)學生堅定的意志。學生年齡小，對于運動并不重視，部分自我約束能力較差的學生會因為累和苦而放棄體育學習。各科教師都應(yīng)重視培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，積極配合體育老師的教學想法，讓學生認識到體育的重要性，告訴學生通過長期運動能擁有健康的身體和有效的增強身體抵抗力。教師也應(yīng)引導學生樹立長久鍛煉身體的目標。教師應(yīng)提高學生學習體育的熱情，通過眾多的體育項目，激發(fā)學生的興趣，提高學生學習的熱情，打造輕松活躍的課堂。教師將學生的體育目標收集起來，教師通過合理的訓練任務(wù)，有目的地讓學生完成訓練，慢慢提高要求，慢慢提高學生的身體素質(zhì)。通過一段時間的訓練，告訴學生這段時間他們有沒有完成自己的目標，讓學生體會成功的喜悅。對于接下來的訓練學生會更加積極，同時學生自身身體的變化也會加深學生的喜悅。通過實現(xiàn)一個個小的目標，樹立學生的自信心，提高學生上課的熱情，增強學生的參與感與目的性，樹立遠大的理想。通過教師的耐心幫助，細心引導，也能促進師生的感情。

四、舉行體育競賽，增加學生互動

體育少不了的就是競賽，在競賽中，學生都想取得優(yōu)異的名次，競賽能夠有效激起學生的好勝心，突破自身的能力。在競爭的作用下學生能夠有效克服各種不適，加快培養(yǎng)學生的意志力，有效促進培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神。比如可以通過小組集體跳繩比賽，教師先進行示范，讓學生進行練習，進行競賽。哪一組堅持的時間長，那么這一組就取得勝利。通過一場有趣的競賽，培養(yǎng)學生交流合作，也促進培養(yǎng)學生的意志力。通過不同的競賽可以認識自己的能力，能提高學生的身體素質(zhì)，還能有效增強學生克服困難的能力。

五、合作評價，積極鼓勵

合作評價是讓全班都參與評價，對學生的動作，指出優(yōu)缺點。這種點評方式是對學生批判性思維的一個培養(yǎng)。每個人的看法都是不同，自己做動作是感受不到錯誤的，別人指出的問題有可能就是自己遺忘的。教師也應(yīng)告訴學生接受別人建議，將合理的建議采納，對自己的不足進行改正。但在評價過程中，教師也應(yīng)進行正確的指導，將重點放在體育的討論上，避免出現(xiàn)吵架事件。教師積極正向地引導學生評價，了解自己動作的不足之處，促進了學生運動的熱情。在體育課堂，教師積極鼓勵學生參與運動，也應(yīng)告訴學生每一個人都很棒，樹立學生的自信心，增強學生的幸福感。

綜上，與其他科目相比，體育更能有效地培養(yǎng)學生的意志力。通過運動加強學生的身體素質(zhì)，促進學生身心全方面健康發(fā)展，需要體育教師不懈努力和不斷創(chuàng)新，加強有效的師生互動。師生的有效互動能夠建立良好的師生友誼，打造溫馨輕松有趣的體育課堂，提高學生身體素質(zhì)。

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