小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的實(shí)踐探究

楊月華

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力始終都是教師進(jìn)行教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，它可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，并采用效果顯著的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)效果。本文以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)行了一番闡述和說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)運(yùn)算能力;計(jì)算習(xí)慣;基礎(chǔ)知識(shí);估算訓(xùn)練

1、前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較差，在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，計(jì)算的錯(cuò)誤率較高，如此長(zhǎng)期發(fā)展下去，將會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)產(chǎn)生巨大的恐懼感和排斥感。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的能力基礎(chǔ)，并采用有效的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較差的一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，錯(cuò)誤率較高。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣，不僅可以提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)計(jì)算題的正確率，還可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)效率。

例如，以“多位數(shù)乘一位數(shù)”為例，為了讓學(xué)生能夠掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，在講述了本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)之后，我為學(xué)生出了幾道數(shù)學(xué)計(jì)算題：1、計(jì)算：49×9;456×8;2、判斷對(duì)錯(cuò)：482×7=3374;63×5=305等等。然后，為了讓學(xué)生能夠正確計(jì)算上述問題，我先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀了各個(gè)計(jì)算題，看清了題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等等。然后，我讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，列了豎式，對(duì)上述問題進(jìn)行了計(jì)算。在學(xué)生列豎式計(jì)算的過程中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提示，如，要仔細(xì)進(jìn)行運(yùn)算，不要忘了進(jìn)位等。在學(xué)生計(jì)算結(jié)束之后，我挑選了幾名學(xué)生代表，讓他們?cè)诤诎迳蠈懴铝俗约毫胸Q式進(jìn)行計(jì)算的過程，以及最終結(jié)果，其余學(xué)生則結(jié)合自己列豎式計(jì)算的過程以及最終結(jié)果，對(duì)彼此的運(yùn)算過程以及結(jié)果進(jìn)行了判斷，了解了自己在運(yùn)算時(shí)存在的錯(cuò)誤，并在今后的數(shù)學(xué)運(yùn)算當(dāng)中進(jìn)行了改正。這樣，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅提高了學(xué)生解決數(shù)學(xué)計(jì)算題的正確率，還提高了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)效率。

3、鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的一種重要方式，它可以讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算算理，并根據(jù)自己掌握的計(jì)算算法進(jìn)行高效率的數(shù)學(xué)運(yùn)算。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，這樣，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)運(yùn)算學(xué)習(xí)，還可以降低學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的難度。

例如，以“除數(shù)是一位數(shù)的除法”為例，為了讓學(xué)生能夠掌握一位數(shù)除多位數(shù)的計(jì)算算法，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先為學(xué)生講述了除法的口算算法，為學(xué)生學(xué)習(xí)除法的估算運(yùn)算以及筆算運(yùn)算打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生講述了除法的估算運(yùn)算和筆算運(yùn)算的計(jì)算方法，使學(xué)生從易到難掌握了除法的計(jì)算算法。然后，為了幫助學(xué)生鞏固他們掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，我為學(xué)生出了幾道有關(guān)的數(shù)學(xué)運(yùn)算題，如1、口算：36÷3;24÷2;2、估算：71÷8;125÷2;3、筆算：112÷9;756÷8等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。在學(xué)生測(cè)驗(yàn)結(jié)束之后，我讓學(xué)生將自己出錯(cuò)的題目進(jìn)行了改正，并復(fù)習(xí)了有關(guān)知識(shí)。這樣，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，不僅使學(xué)生進(jìn)行了高質(zhì)量的數(shù)學(xué)運(yùn)算學(xué)習(xí)，還降低了學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的難度。

4、加強(qiáng)學(xué)生估算訓(xùn)練

估算運(yùn)算在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著十分重要的組成部分，它可以讓學(xué)生快速地得到計(jì)算題的答案，減少學(xué)生的計(jì)算時(shí)間。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的行為特征，并采用多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)估算訓(xùn)練，這樣，不僅可以讓學(xué)生掌握不同的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，還可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算效率。

例如，以“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”為例，為了讓學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠?qū)λ闶竭M(jìn)行估算，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我為學(xué)生組織了常見的對(duì)口令游戲：我先為學(xué)生說出了口令，如1、口算：40×4;60×5;2、口答：3個(gè)十是（）;300是（）個(gè)百等等，并讓學(xué)生進(jìn)行了搶答，搶答的最快且回答最正確的學(xué)生獲得了游戲的勝利。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生講述了數(shù)學(xué)估算的方法，并為學(xué)生出了幾道數(shù)學(xué)估算題，如22×18;42×11等等，讓學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)估算訓(xùn)練。最后，我為學(xué)生講述了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算以及筆算的專項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固了學(xué)生掌握的計(jì)算方法。這樣，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)估算訓(xùn)練，不僅使學(xué)生掌握了不同的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，還提高了小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算效率。

5、結(jié)語

總而言之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，并積極對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行改革和完善，以此可以讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算學(xué)習(xí)。

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