體育游戲在小學體育教學中的運用分析

王超

摘要：對于小學生而言，體育游戲是學生都非常喜歡的一種形式，其不但能夠提升其對體育課程的鐘愛程度，更能夠有效提升教師的教學效率與教學質量，能夠強化體育課程的教學成效。隨著現代新課改的深度推行，相關部門要求小學時期的教學活動一定要綜合學生的現實情況來實施，在實際教學中培養(yǎng)學生良好的體育學習習慣，強化學生們的身體素質等。

關鍵詞：體育游戲;小學時期;體育課程;實際教學;具體運用;

體育游戲實際上就是基于游戲活動的功能和特征，在體育課程的實際教學中進行應用。孩子天生都是愛玩的，因此在小學時期體育課程的實際教學中應用體育游戲教學，是一項極為關鍵的舉措。

一、在小學時期體育課程的實際教學中應用體育游戲的作用

（一）體育游戲能夠培養(yǎng)學生的鍛煉習慣

在小學時期體育課程的實際教學中，基于多種形式、生動而趣味的體育游戲活動，轉變傳統(tǒng)固化、死板、一成不變的可養(yǎng)學習狀態(tài)，將會體育課程實際教學創(chuàng)新成為動態(tài)的運動方式?；诖?，讓學生能夠積極活動自己的身心，緩解自己的學習壓力。長此以往，體育游戲中就能夠培養(yǎng)學生參與身體鍛煉的良好習慣了。

（二）基于體育游戲讓學生具備團結協(xié)作的能力

在體育課程的實際教學中，應用多種形式的體育游戲活動，在實際運動中，學生們能夠自主產生團隊協(xié)作的意識。比如老鷹抓小雞，雖然學生對于團結協(xié)作并不是非常理解，可是，在游戲活動中，學生都會感知到團結協(xié)作的關鍵性，這樣能夠讓學生在實際學習中意識當團結協(xié)作的關鍵性，能夠培養(yǎng)學生們的團結協(xié)作能力，深入理解團結協(xié)作的關鍵性，這對于學生的成長與發(fā)展來講都是非常關鍵的。

（三）基于體育游戲實現勞逸結合讓學生積極參與學習

在實際教學中，基于多種形式、類別的體育游戲活動開展，讓學生從繁重的學習環(huán)境中解脫出來，學生不但能夠基于體育游戲充實自己的課余生活，更能夠切實提升學生的學習成績，這種勞逸結合的學習方式，能夠讓學生實現放松自我，并且能夠愉悅學生的身心。

（四）基于體育游戲強化學生個體的靈活反應能力

體育游戲最大的好處就是其能夠聯系學生的身體協(xié)調性以及靈活反應能力。實際教學中，教師組織學生參與多種形式的體育游戲，使學生在游戲活動中強化自己身體的協(xié)調能力與靈活反應能力，為學生的身體鍛煉奠定基礎，為學生綜合能力的全面發(fā)展做好鋪墊。

二、在小學時期體育課程實際教學中運用體育游戲的具體方式

（一）同體育教材內容進行密切關聯

所有規(guī)范形式的體育游戲活動，都是基于教材內容科學、嚴謹設計出來的，其能夠讓教師減少不規(guī)范體育活動產生的損傷，比如韌帶拉傷和一些身心方面的損害。所以，教師一定要在實際教學中密切關聯體育游戲和教材內容，不能盲目創(chuàng)新體育教材內容，這樣能夠規(guī)避那些不利于學生身心健康發(fā)展的情況出現。

（二）體育游戲中著重強調紀律相關內容

體育活動的健康、合理需要紀律的保證，所謂無規(guī)矩不方圓，如果體育游戲沒有對應的規(guī)則、紀律，在游戲過程中就會出現混亂的場面，更會產生非必要性的損傷。規(guī)范有效的體育游戲需要對應的紀律、規(guī)范等，在參與游戲執(zhí)勤啊，教師要對整個體育游戲有統(tǒng)一、精準、有效的規(guī)范統(tǒng)籌，對游戲過程中存在的可能性進行預估，制定能夠規(guī)避不良后果的相關紀律等，以此來規(guī)避實際教學中出現的不良后果。也就是說，在體育游戲中制定和強調對應的紀律、規(guī)范等，是非常關鍵和必要的。

（三）在體育游戲完成之后重視對相關內容的歸納總結

對于小學時期的學生而言，其最開始接觸到體育游戲的時候可能會有一定的抵觸情緒，因此，在實際教學中，教師可為體育游戲設計對應的競爭性，用以讓學生理解相互競爭與相互促進的關系。實現這一教學成效的關鍵就是有體育游戲活動的實際開展中，設置對應的獎懲制度，這樣不但能夠在體育游戲之前激發(fā)學生的參與積極性，更能夠燃起學生參與體育游戲的熱情。在體育游戲之后進行對應的獎懲，對于得到獎勵的學生而言其是一種鼓勵，能夠讓其在以后的學習中再接再厲，努力而進取，而受到懲罰的學生就能夠引以為戒，牢記這次游戲中得到的教訓，在未來的學習中會更加努力，對榮耀產生爭取的積極性。這樣的方式能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，讓其能夠適應激烈競爭的環(huán)境。

結束語：

總而言之，在小學體育課程的實際教學中，科學合理地應用體育游戲，既能夠將學生們的學習興趣激發(fā)出來，更能夠將學生們的主體作用發(fā)揮出來，讓學生們的身心都能夠實現健康發(fā)展，強化實際教學過程中的組織性與紀律性。在小學時期的體育課程實際教學中，體育游戲能夠促進學生的學習主動性，并且是學生綜合能力實現全面發(fā)展的基礎。

參考文獻：

[1]經科，易黎，蔡林峰.體育游戲在小學體育教學中的實踐性研究[J].內江科技，2018，39（02）：113-114.

[2]周剛. 體育游戲在小學體育教學中的運用研究[A]. 北京中教智創(chuàng)信息技術研究院.新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第三卷）[C].北京中教智創(chuàng)信息技術研究院：北京中教智創(chuàng)信息技術研究院，2017：12.