朗讀在小學英語課堂中的重要性

黃艷霞

摘要：朗讀是小學英語學習的傳統(tǒng)方法，也是現(xiàn)代英語學習中一個非常重要的環(huán)節(jié)。小學英語教學應遵循語言發(fā)展規(guī)律，提高朗讀教學占整個英語課堂的比重。基于此，本文針對小學英語課堂中朗讀的重要性進行了相關探析，并對朗讀教學的有效策略做了簡要闡述。

關鍵詞：小學英語;朗讀;重要性;策略

長期以來，由于缺乏系統(tǒng)的朗讀教學與訓練，“開口難”“難開口”一直以來都是我國小學英語教學中存在的突出問題。正是由于這一問題的存在，導致越來越多的學生喪失了英語學習興趣，進而更無從談起英語教學有效性的提升。因此，在小學英語教學中，教師應將“聽”“說”擺在與“讀”“寫”教學同等重要的地位之上，引導學生在反復的朗讀中逐步積累語言材料，習得語言技能，從而達成理想中的教學預期。

一、小學英語課堂中朗讀的重要性

（一）朗讀有助于激發(fā)學生的英語學習興趣

對于小學生這一教學群體而言，他們對于一門學科的學習在很大程度上建立在興趣的基礎上。而要想激發(fā)學生的英語學習興趣，引導學生開口朗讀不失為一條行之有效的途徑。通過大聲朗讀、齊聲朗讀和分角色朗讀等多種形式訓練學生正確的語音、語調，可以激發(fā)學生的朗讀興趣，鍛煉學生的表達能力。漸漸地，由單詞到句子，由句子再到文章，通過日復一日地開口說英語，既可以在極大程度上激發(fā)學生的英語學習興趣，又能夠增強學生的學習信心，使學生越讀越想讀，越讀興趣越濃。

（二）朗讀有助于培養(yǎng)學生的英語語感，提高學生的口語能力

所謂“語感”，指的是在感知語言材料時直接產生的一種對語言文字含義、情味的理解力。語感重在“感”字上，這需要學生充分運用形象思維，通過反復地朗讀來品味英語語言。任何一個沒有語感，死啃語法的人是永遠學不會真正的英語的。因此，在小學英語教學中，培養(yǎng)學生的英語語感十分重要。通過長期大量、反復地朗讀，學生就會自然而然地形成一定的英語語感，這將有助于促進學生英語口語能力的提升與發(fā)展。

（三）朗讀有助于提高學生的寫作能力

閱讀與寫作向來是小學英語教學中的重要組成部分，二者相互滲透、相輔相成?？梢姡白x”之于“寫”的重要意義。當朗讀積累到一定量后，學生就可以自然而然地在朗讀過程中記住單詞的詞義，進而形成英語語感。在持之以恒的朗讀訓練中，大量的英語語言材料就會逐漸地融合在一起，而這時學生就可以通過反復朗讀發(fā)現(xiàn)每個句子中涵蓋的語言點。如此，通過在朗讀過程中積累豐富的語言知識與技能，學生的英語閱讀理解能力和英語寫作水平就會得到進一步提高。

二、小學英語朗讀教學的有效策略

（一）豐富朗讀形式，激發(fā)朗讀興趣

在小學英語教學過程中，教師要想培養(yǎng)學生的英語語感和朗讀習慣，首當其沖地就是要更新傳統(tǒng)教育理念，豐富朗讀教學形式，以使學生的朗讀興趣得以充分激發(fā)，使學生由一開始的“樂讀”逐漸向“會讀”過渡。例如，教師可以通過唱誦朗讀、辯論會、角色扮演、情景劇等活動的開展來為學生的自由朗讀留足時間與空間，以便在最大限度上滿足學生學習需要的同時，還能夠促進學生的個性發(fā)展，為學生語言技能的提升打下基礎。以“分角色朗讀”為例，指的是學生在理解文章內容的前提下，借助自己的語音語調、肢體動作來將其大致內容與情節(jié)生動地展現(xiàn)出來。這種分角色朗讀給了學生非常大的空間去自由想象和自主建構，進而有助于激發(fā)學生的朗讀興趣，發(fā)展學生的英語思維。

（二）注重基礎教學，倡導語音模仿

在小學英語教學中，雖不特別強調音標教學，但為了培養(yǎng)學生良好的發(fā)音習慣，教師還應適時向學生滲透一些簡單的發(fā)音規(guī)則，引導學生學會準確發(fā)音。例如，behind：bi-han-d、watermelon：wa-ter-mai-len等。除此之外，教師還應在教學過程中為學生提供大量聽音、模仿與實踐的機會，并通過教師領讀、學生齊讀、自由朗讀等形式來讓學生更好地掌握發(fā)音規(guī)則，從而為學生英語語感的培養(yǎng)奠定一個堅實的基礎。

（三）重視朗讀指導，培養(yǎng)朗讀習慣

對于剛剛接觸英語學習的小學生而言，教師在教學過程中應重視朗讀指導，特別是針對一些長難句，學生讀起來不順暢，或是讀的時候前前后后不整齊則會影響齊讀效果和學生學習的積極性，教師在范讀時要根據(jù)學生的學習水平來控制自己的語速，確保發(fā)音和語調的正確，同時還要富有感情。與此同時，教師還應留心觀察學生讀得不通順、讀得不正確的句子，并在發(fā)現(xiàn)問題后停下來重點講述，以此來培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，使學生逐步掌握一定的朗讀方法與技巧。

大量事實證明，學生的英語朗讀習慣一旦養(yǎng)成，其英語學習就會發(fā)生從量到質的變化。作為小學英語教師，我們要緊跟時代步伐，適應教改要求，并立足學生的學習特點與認知發(fā)展規(guī)律，采取多重有效手段來激發(fā)學生的朗讀興趣，培養(yǎng)學生的朗讀習慣，以便為學生將來能夠更好地學習英語鋪設道路。

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