淺議新課改下的小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)

魯義

摘 要：新課改形勢下的小學(xué)科學(xué)實驗課應(yīng)該如何上？這是每一位科學(xué)老師都非常關(guān)心的問題。做好實驗課前充分的準備，是前提條件;教師的演示實驗應(yīng)起到示范作用，是中心環(huán)節(jié);讓學(xué)生切身體驗實驗的全過程，是關(guān)鍵;開發(fā)校本課程，利用鄉(xiāng)土資源，讓科學(xué)課更貼近學(xué)生生活實際，是保障。多媒體教學(xué)資源的運用讓實驗課更加形象直觀，為學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提升插上騰飛的翅膀。

小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)是以實驗觀察和活動操作為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生通過親自參加實驗活動，獲得觀察能力和動手操作能力，是小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)學(xué)的關(guān)鍵所在。尤其在新課改形勢下實驗過程的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗?，F(xiàn)就如何搞好小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)，談一下自己的觀點。

三至六年級科學(xué)課標準指出：科學(xué)探究“要通過觀察和實驗制作等活動”，而觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是科學(xué)課教學(xué)的特點。因此，教師指導(dǎo)兒童自己進行觀察和實驗，通過觀察和實驗獲得知識能力，千萬不要把科學(xué)課上成是語文課。因此，我們小學(xué)科學(xué)教師在科學(xué)教學(xué)過程中，要結(jié)合小學(xué)生的心理特點和課程實驗要求進行教學(xué)，以完整有效地上好科學(xué)實驗課。

一、認真做好課前實驗準備工作，做到有的放矢

成功的實驗課，必定建立在教師豐富的經(jīng)驗之上。實驗課前準備工作十分重要，因為它不僅要熟悉教材知識，還要指導(dǎo)學(xué)生實驗。教師應(yīng)充分構(gòu)思每一節(jié)實驗課的總體思路，親自動手熟悉每節(jié)課的實驗程序，找出實驗中容易出現(xiàn)的問題和解決辦法。

二、演示實驗要起到示范作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

演示實驗中，教師的一舉一動都會成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對學(xué)生的實驗技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進行，在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現(xiàn)象時動作要準確、有序。例如在使用托盤天平時，取用砝碼、移動游碼必須用鑷子而不能用手;點燃酒精燈后火柴簽不能隨手扔在地上，要放在專門的廢物杯中;電路的連接應(yīng)先接線路后接電源，拆卸時先斷電源，后拆線路;導(dǎo)線兩端接頭不是鉤、叉時要注意導(dǎo)線在接線柱上的繞向應(yīng)同螺母旋緊的方向一致等。

有效的演示實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的正確方法，并能受到良好的實驗習(xí)慣的教育。所以在課堂實驗教學(xué)中，優(yōu)化教師演示實驗，有利于提升科學(xué)探究的有效性。

三、實驗的過程要讓學(xué)生充分進行體驗

在實驗過程中讓學(xué)生充分進行體驗，提高學(xué)生實驗興趣。案例和分析：《淀粉的蹤跡》中有兩個重要的實驗，檢驗淀粉和淀粉與唾液混合的結(jié)果。我在教學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生對淀粉這種物質(zhì)的認識在實驗后并沒有多少提高，于是我開始思考改進實驗的內(nèi)容。我希望能夠提高學(xué)生在生活中認識淀粉的能力，比如那些食物中含有淀粉。我選擇了許多材料來檢驗——饅頭、米飯、馬鈴薯、面條、薯條、栗子、玉米、南瓜等。在分組檢驗不同食品的時候，孩子們得到了充分的認識。

動植物觀察類的應(yīng)該利用“童趣”為支撐點。如：《蝸牛和蝗蟲》中學(xué)生應(yīng)該充分的觀察這兩種動物。為了達到“充分”的目的，我發(fā)給學(xué)生解剖器材、放大鏡、蚊煙、火柴、水杯、樹葉。這樣，學(xué)生的觀察就不是局限于眼睛了，在3個課時的充分活動中，孩子們了解了蝸牛原來不吃有蠟質(zhì)的樹葉，蝗蟲和蝸牛也會游泳，蝸牛怕煙火，蝗蟲不怕煙，怕火，蝗蟲和蝸牛的殼里真復(fù)雜。制作類的實驗應(yīng)該能“玩地轉(zhuǎn)”。如：《風(fēng)的觀測》《做個小磁鐵》《制作我們的小樂器》等這些具有小制作性質(zhì)的實驗課就應(yīng)該給學(xué)生充分的時間玩耍，學(xué)中玩，玩中學(xué)，事半功倍。

四、重視鄉(xiāng)土自然教學(xué)，使實驗教學(xué)貼近生活

作為農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)實驗課，應(yīng)突破由儀器、設(shè)備等帶來的問題和不便，利用本身的自然、地理優(yōu)勢，開發(fā)和運用鄉(xiāng)土自然教學(xué)，我在一篇雜志曾見到有關(guān)香港現(xiàn)用小學(xué)自然教材鄉(xiāng)土自然教學(xué)的方法，主要有這些內(nèi)容：“1.明確人與環(huán)境的關(guān)系。人類只有一個地球，六百萬香港公民只有1000平方公里的生存環(huán)境，一切公共場所是為居民開設(shè)的，居民要愛護香港環(huán)境。2.明確美化環(huán)境、美化校園、美化家庭的意義，并且積極參加這些活動。3.了解香港環(huán)境污染的來源和防止方法。如香港陸上污染主要是由棄置的廢物造成，廢物的來源和種類有：①家庭和效游人士棄置的廢紙、空罐、膠袋和腐爛食品等。②商店和辦公室棄置的廢紙和膠袋等。③工廠和貨倉棄置的塑膠、木料和金屬廢料等。④建筑地盤棄置的建筑廢料等。政府處理這些廢物的方法有堆填法、焚化法、再生法等。4.告訴小學(xué)生如何保護環(huán)境，如在公園里不亂拋垃圾，不傷害公園里的動物，不采摘公園里的花木;不傷害益蟲、益鳥;要愛護和保護樹木;要遵守政府公布的有關(guān)保護環(huán)境的法規(guī);幫助政府整治環(huán)境，發(fā)現(xiàn)垃圾堆積等現(xiàn)象，要利用熱線電話通知市政署。”聯(lián)系自己的實際，不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校的周圍存在著許多實驗教學(xué)的良好教學(xué)實例和有待探究現(xiàn)象，善加利用，必能為我們的實驗教學(xué)增添新的渠道和亮點！

五、多媒體對實驗的輔助作用

多媒體投影儀是現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展下產(chǎn)生的一種很好的工具。我在教學(xué)花的構(gòu)造一課時，要現(xiàn)場解剖一朵桃花。在解剖子房時，我在實物投影儀上進行操作，孩子們清晰地看到了我的操作過程，甚至看到了放大20倍的胚珠。這對孩子們的獨立操作幫助很大，相對于那種教師一桌一桌的演示要大大節(jié)約時間，提高了實驗效率，降低了材料損耗。

電腦動畫的啟發(fā)作用。在啟發(fā)學(xué)生設(shè)計實驗驗證自己的假設(shè)的時候，我有時會選擇現(xiàn)成的電腦動畫來引導(dǎo)學(xué)生，減少他們的實驗盲目性。此時，F(xiàn)LASH等動畫技術(shù)就成為教學(xué)的關(guān)鍵，如何用動畫技術(shù)再現(xiàn)科學(xué)的過程就完全依靠技術(shù)水平了。

當然，影響科學(xué)教學(xué)有效性的因素還有很多，如：教師精當?shù)脑u價，學(xué)生及時的自我反思，設(shè)計合理的教學(xué)目標等，這些都需要在教學(xué)中不斷研究，不斷調(diào)整。應(yīng)該說，改革小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)要做的事很多，涉及的面很廣，本人上述的幾點只不過是泛泛而談，旨在拋磚引玉而已。新課改下教師要既做教書匠，又做思想者，且行且思，且思且改，充分挖掘科學(xué)教師這一職業(yè)的有效性，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，實現(xiàn)自身的價值。