游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用與融合

茹克葉木·艾爾肯

摘 要：教育的方式與教育的結(jié)果有非常直接的聯(lián)系，幼兒園教育是我國教育部門非常重要的內(nèi)容，幼兒園教育的目的是讓幼兒接受良好的學(xué)前教育，通過對(duì)幼兒灌輸一些必要的知識(shí)，讓幼兒在進(jìn)入小學(xué)階段以后，可以更快地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏，為幼兒打下一個(gè)良好的知識(shí)基礎(chǔ)。如何提高幼兒園教育的成效性，是每一個(gè)幼兒老師都需要考慮的問題。本文對(duì)幼兒園教育進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)關(guān)于幼兒園教育與游戲結(jié)合的淺見。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;基礎(chǔ);實(shí)際應(yīng)用

引 言：

幼兒園教育一直都是我國教育領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，通過對(duì)幼兒園教育的分析可以發(fā)現(xiàn)，在幼兒園教育中加入一些游戲元素，可以起到非常好的教學(xué)效果，這種教學(xué)方法也是根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)制定的。因?yàn)橛變旱哪挲g關(guān)系，他們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式非?？咕?，但是幼兒對(duì)游戲卻充滿興趣，把游戲帶入到幼兒園教育中，幼兒在游戲中可以更加積極地發(fā)揮自己的能力，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，是一種非常有效的幼兒園教學(xué)方法。

一、把游戲融入幼兒園教育中存在的問題

現(xiàn)階段，大部分幼兒教育機(jī)構(gòu)都認(rèn)識(shí)到了游戲?qū)τ谟變航逃闹匾?，在?duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，也在努力把游戲帶入到教學(xué)當(dāng)中，提高幼兒的參與程度。但是在把游戲融入幼兒園教育的過程中，還存在一些不足，影響了幼兒園教育的成效性，這種不足主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，幼兒園老師沒有對(duì)游戲教學(xué)方法有細(xì)致的了解，認(rèn)為把游戲融入到幼兒園教育中的目的就是為了不讓幼兒溜號(hào)，提高他們的認(rèn)真程度，這種對(duì)游戲教學(xué)過于片面的了解，會(huì)造成幼兒園教育中的游戲教學(xué)模式難以正常發(fā)揮作用;第二，在幼兒園教育中，有許多老師對(duì)游戲教學(xué)方法的概念不清晰，這些老師認(rèn)為在幼兒園教育中融入游戲就是讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)，對(duì)幼兒園教育中游戲教學(xué)方法的概念理解出現(xiàn)錯(cuò)誤，造成了幼兒園教育中出現(xiàn)各種問題，給幼兒正常學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的阻礙;第三，在幼兒園教育中融入游戲的方式過于形式化，老師在幼兒園教育的過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行集體性的游戲教學(xué)，就向廣播體操一樣，形式化的情況非常嚴(yán)重。幼兒在這樣的教學(xué)方式中，不能自由地發(fā)揮自己的能力，通常都是由老師進(jìn)行角色的設(shè)定，不利于幼兒思維的發(fā)揮。把游戲融入到幼兒園教育中存在的這些問題，嚴(yán)重地阻礙了幼兒園教育的發(fā)展，對(duì)于幼兒來說非常不利，所以，在幼兒園教育的過程中，老師一定要對(duì)幼兒的情況進(jìn)行細(xì)致的分析，制定出一個(gè)有效的幼兒園教育教學(xué)方案，讓幼兒在游戲過程中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，并且培養(yǎng)幼兒的各種能力，這樣才能讓幼兒在步入小學(xué)以后更快地適應(yīng)小學(xué)的生活，為幼兒的將來打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、游戲在幼兒園教育中運(yùn)用與融合的建議

（一）利用游戲情境的創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行幼兒園教學(xué)

通過對(duì)幼兒園教育的研究，可以發(fā)現(xiàn)幼兒園教育的成效與環(huán)境有非常直接的聯(lián)系，因?yàn)橛變旱哪挲g比較小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中非常容易受到外界因素的影響，這種影響可能是好的，也可能是壞的，壞的影響會(huì)讓幼兒出現(xiàn)溜號(hào)、精神不集中等現(xiàn)象，而好的影響會(huì)讓小學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中。這是這種幼兒園教育的特性，給幼兒園教育帶來了新的改變。在幼兒園的教育過程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境，讓幼兒可以融入到情境中，在情境中學(xué)習(xí)，可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)貨幣的過程中，老師可以在上課之前準(zhǔn)備好大量的零錢，這些零錢的面值要不同，包括一角錢，也要有二十元和五十元，盡量把所有面值的人民幣都集中在一起。在上課的過程中，把幼兒進(jìn)行分組，一組扮演售貨員，一組扮演顧客，在幼兒挑選完商品以后，讓幼兒合理地分配這些貨幣，加深他們對(duì)貨幣的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中允許他們出錯(cuò)，因?yàn)橛變哼€沒有貨幣使用的經(jīng)驗(yàn)，老師要做好引導(dǎo)工作，告訴幼兒不同面值的貨幣的特征，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)超市購物的情境，可以提高幼兒的參與性。幼兒在這樣的幼兒課堂中，表現(xiàn)會(huì)更加積極，充分發(fā)揮自己的想象力，對(duì)于老師的指導(dǎo)也會(huì)有一個(gè)更加深刻的印象。幼兒會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)掌握各種貨幣知識(shí)，而且他們會(huì)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行自主延伸，可以學(xué)會(huì)基本的貨幣使用知識(shí)，通過對(duì)貨幣的合理搭配，來獲得特定的商品，培養(yǎng)幼兒的自主能力和思維發(fā)散能力，游戲情境創(chuàng)設(shè)的幼兒園教育方式，對(duì)于幼兒來說有非常重要的意義，也是一種非常有效的幼兒園教育方式。

（二）通過實(shí)際現(xiàn)象，進(jìn)行幼兒園游戲教育

在幼兒園教育中，老師要認(rèn)識(shí)到實(shí)際現(xiàn)象的重要性，因?yàn)樵S多的知識(shí)都蘊(yùn)含在各種實(shí)際生活中。幼兒園教育不需要教會(huì)幼兒多高深的知識(shí)，而要讓幼兒對(duì)各種常見的現(xiàn)象有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)各種基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)大概的掌握。老師在幼兒園教學(xué)的過程中，可以把幼兒帶入到實(shí)際生活中，讓幼兒對(duì)身邊發(fā)生的各種事情進(jìn)行細(xì)致的分析。比如老師可以把學(xué)生帶入樹林中，讓學(xué)生觀察樹葉，然后問學(xué)生：同學(xué)們，大家都對(duì)樹葉非常熟悉，那我現(xiàn)在問大家一個(gè)問題，為什么樹葉掉落以后會(huì)落到地上呢？幼兒雖然對(duì)這個(gè)常見的現(xiàn)象都非常熟悉，但是他們基本上都不知道為什么樹葉會(huì)落到地上，通過這個(gè)問題，激起了幼兒的好奇心，然后老師把知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入到幼兒教育中，讓學(xué)生知道樹葉的掉落是因?yàn)橹亓σ鸬?，通過這樣的幼兒園教育方式，可以讓幼兒對(duì)各種生活現(xiàn)象有一個(gè)更加深入的了解。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園教育中使用游戲教學(xué)的方式，可以有效提高教學(xué)的效率，讓幼兒在游戲的過程中，學(xué)習(xí)到大量的知識(shí)。老師在把游戲融入到幼兒園教育中的時(shí)候，一定要注意方法，不能過于形式化，那樣會(huì)降低游戲教育的效能?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)一些游戲情境，讓幼兒融入到游戲情境中，可以有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，也可以把學(xué)生帶入到實(shí)際生活中，通過各種事物的觀察，讓幼兒了解事物發(fā)生的本質(zhì)，達(dá)到幼兒園教育的目的。

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