談高中體育與健康選項(xiàng)走班教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

趙虎祥

摘 ?要：隨著我國(guó)新課標(biāo)改革和高考制度的改革，選項(xiàng)走班教學(xué)模式成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。高中體育與健康課程首先實(shí)踐了這種教學(xué)模式，所以其在相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作方面都有一定的基礎(chǔ)。本文主要通過(guò)從體育與健康課程選項(xiàng)操作、課程設(shè)置、師資調(diào)配以及內(nèi)容難度等方面進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)題的分析并提出相關(guān)策略和建議，進(jìn)而促進(jìn)選項(xiàng)走班教學(xué)模式的大力推行。

關(guān)鍵詞：高中體育與健康;選項(xiàng)走班教學(xué)模式;存在問(wèn)題;相關(guān)對(duì)策

引言：

雖然選項(xiàng)走班教學(xué)模式在高中體育與健康課程中被提出來(lái)已有多年，但在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有得到有效地開(kāi)展，很多學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。在高中體育課堂上，采用選項(xiàng)教學(xué)模式使得高中生的學(xué)習(xí)積極性大大提高、課堂效率也相應(yīng)提升，高中生在體育課堂上不僅能使身心得到鍛煉和發(fā)展，還能有效掌握體育專業(yè)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

一、小學(xué)體育課堂中使用選項(xiàng)走班教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）所開(kāi)展的選項(xiàng)不能滿足學(xué)生的興趣和需求

現(xiàn)在很多學(xué)校都比較缺乏體育教師，而且出現(xiàn)體育教育工作者專業(yè)教學(xué)水平普遍較低的現(xiàn)象。在安排教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校安排人員一般是綜合考慮教師的數(shù)量、專業(yè)水平能力、學(xué)生人數(shù)和班級(jí)數(shù)量、體育器材和場(chǎng)地、學(xué)校之前開(kāi)展過(guò)的項(xiàng)目以及學(xué)校的課程設(shè)置情況，這樣的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和供選項(xiàng)類型嚴(yán)重阻礙了學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣的滿足。那些深受群眾喜歡、普及性較廣、運(yùn)動(dòng)起來(lái)較輕松和愉悅的項(xiàng)目往往容易被學(xué)生選取，比如深受歡迎的籃球、羽毛球、乒乓球以及健美操等。而那些運(yùn)動(dòng)起來(lái)需要耗費(fèi)較多體能，并且缺乏趣味性的體育項(xiàng)目則很少有學(xué)生選擇，比如體操類項(xiàng)目、武術(shù)類項(xiàng)目以及田徑類項(xiàng)目則很少有學(xué)生選擇。大多數(shù)高中生對(duì)于跆拳道和啦啦操這種具有陶冶情操作用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都比較感興趣，但是卻得不到重視，學(xué)校也沒(méi)有安排教師教學(xué)。由此可見(jiàn)，體育教師的缺乏和專業(yè)性不高的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了選項(xiàng)的設(shè)置和開(kāi)展，如果安排一個(gè)教師對(duì)多種項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，不僅增加了教育工作者的負(fù)擔(dān)增加，而且教學(xué)效率也得不到提升。

（二）行政班與教學(xué)班在管理上產(chǎn)生偏差

一般來(lái)說(shuō)，選項(xiàng)走班的教學(xué)班與傳統(tǒng)的行政班的教學(xué)模式是不同的，其分類的依據(jù)來(lái)源于每個(gè)學(xué)生對(duì)課程的選擇類型，一般是選擇同一項(xiàng)目的高中生會(huì)集中在一個(gè)班上，然后接受與選擇項(xiàng)目相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容和教學(xué)方式。由于這種體育班級(jí)的構(gòu)成來(lái)源于各個(gè)年級(jí)和各個(gè)班級(jí)，所以同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感普遍較差，導(dǎo)致班上的紀(jì)律較差。一些高中生上課跑錯(cuò)地點(diǎn)、缺課、逃課成為普遍現(xiàn)象。

（三）教師的專業(yè)教學(xué)水平與學(xué)生的具體情況不符合

雖然在學(xué)校任職的體育教師都是專業(yè)出身的，但是每個(gè)人的能力都有限，所以他們無(wú)法做到對(duì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都非常專業(yè)。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于自己所擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展會(huì)相對(duì)比較認(rèn)真，而對(duì)于自己都不熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就會(huì)在課堂上在學(xué)生開(kāi)展“自己玩”的教學(xué)模式。由于每個(gè)學(xué)生的家庭教育和生長(zhǎng)環(huán)境以及后天對(duì)學(xué)習(xí)所付出的努力都不同，導(dǎo)致他們之間存在很大的水平差異，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。一些深受高中生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目由于需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，很多高中生的技術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師，教師出現(xiàn)心有余而力不足的教學(xué)狀態(tài)。

二、在高中體育與健康課堂上開(kāi)展選項(xiàng)走班教學(xué)模式的相關(guān)策略

（一）科學(xué)設(shè)置課程，合理調(diào)配教師

教學(xué)課程設(shè)置管理者在設(shè)置課程時(shí)要充分考慮教育工作者的專長(zhǎng)和體育活動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。為了避免有些冷門項(xiàng)目的現(xiàn)象，教師可對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目報(bào)的人數(shù)進(jìn)行限定，使同學(xué)們盡量體驗(yàn)更多類型的活動(dòng)項(xiàng)目。在招聘體育教師的時(shí)候，需要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)挑選，以便達(dá)到提高師資力量的目的。

（二）提高課堂趣味性和學(xué)生活動(dòng)參與積極性

只有每個(gè)學(xué)生以樂(lè)觀向上的態(tài)度，參與課堂活動(dòng)，才能保證教學(xué)效率。要想一個(gè)班級(jí)得到好的管理，首先要使學(xué)生對(duì)教師有充足的敬畏感、對(duì)課程充滿興趣，以及享受活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，所以班級(jí)管理一定要制定科學(xué)合理的班規(guī)，以便對(duì)某些學(xué)生課堂中的不良習(xí)慣進(jìn)行約束。

（三）教育工作者要不斷提高自己的專業(yè)水平，多掌握幾門技術(shù)

在素質(zhì)教育的推進(jìn)下，要求學(xué)校體育課程的開(kāi)展必須趨向全面，不管是體育項(xiàng)目、內(nèi)容以及教學(xué)形式，還是體育教師所掌握的技能都應(yīng)該不斷進(jìn)行更新。教育工作者必須要明白傳統(tǒng)的教學(xué)模式隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步已經(jīng)不再適用。針對(duì)學(xué)生水平的差異性，需要教師對(duì)其進(jìn)行分層教學(xué)或者開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，一方面促進(jìn)師生之間的友好交流，另一方面，大大提高課堂教學(xué)效率?！扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”是一種好的現(xiàn)象，為了達(dá)到這一目的，需要教育工作者們一起研究學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)高中生不斷進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：

在高中體育與健康課程中實(shí)施的選項(xiàng)走班教學(xué)模式還存在有考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)成、技能學(xué)習(xí)可與理論傳授同步進(jìn)行，可相互協(xié)調(diào)以及如何在課堂上選擇合理有效的教學(xué)方法等問(wèn)題。為了解決以上問(wèn)題，教育工作者首先要深入分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，然后通過(guò)制定對(duì)應(yīng)的策略來(lái)解決問(wèn)題，使高中生的體育綜合素質(zhì)得到提升。

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