毛德富
摘 ?要:時代在發(fā)展,教育在進步?,F(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)過程中,創(chuàng)建一個良好、和諧的課堂氣氛的重要意義不言而喻。學(xué)生們在優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí),不但能夠?qū)φZ文產(chǎn)生濃厚的興趣,還能增強語文學(xué)習(xí)的綜合實力。筆者在本文就如何營造小學(xué)語文教學(xué)良好課堂氣氛展開分析,并且提出一些建議,以供參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂氣氛;策略
引言:
實事求是地講,在現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中,教師為學(xué)生們創(chuàng)建一個寬松良好的課堂氣氛具有重要意義,不但能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,還能讓學(xué)生們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)潛移默化地提升學(xué)習(xí)效率。從概念上來說,課堂氣氛通常指的是在課堂教學(xué)過程中所展現(xiàn)出的一種公共情緒狀態(tài),某種程度上來說,課堂氣氛堪稱是課堂教學(xué)能否有效順利進行的一個重要前提條件。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,優(yōu)質(zhì)的、積極的課堂氣氛指的是在師生之間以及學(xué)生之間緊密圍繞語文教學(xué)目標(biāo)而開展的“教與學(xué)”過程中所形成的一種優(yōu)質(zhì)心理狀態(tài)。
一、教師應(yīng)用生動教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)過程中,想要營造一個良好的課堂氣氛,教師的教學(xué)語言必須要富有文采且形象生動。學(xué)生們當(dāng)然喜歡教師利用華美詞匯、妙語如珠的教學(xué)語言授課,這樣可以有效增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)過程中則需要精心設(shè)計,運用抑揚頓挫、富有美感的教學(xué)語言生動形象的為學(xué)生授課,在這種良好的課堂氣氛中學(xué)生能夠與教師產(chǎn)生共鳴、情感相通。舉個教學(xué)實例,部編版小學(xué)語文二年級上冊《望廬山瀑布》教學(xué)過程中,教師可以聲情并茂、情感飽滿地為學(xué)生朗誦詩歌,讓學(xué)生們充分理解這首優(yōu)秀古詩的意境和氣勢,達到讓學(xué)生感知求知的教學(xué)目的,全面提升學(xué)生們對古詩詞的理解和認知。
二、教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教學(xué)懸念,營造課堂良好氛圍
據(jù)筆者調(diào)研,現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中許多教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法,不注重課堂氣氛的烘托和創(chuàng)建,對學(xué)生們使用“填鴨式”教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生們逐漸失去學(xué)習(xí)語文的興趣,整個語文課堂氣氛異常沉悶,語文教學(xué)效果差強人意。鑒于此,筆者建議,現(xiàn)階段的語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變這種落伍的傳統(tǒng)教育理念,應(yīng)該重新讓學(xué)生們成為課堂的主人。教師在課堂教學(xué)過程中可以嘗試設(shè)置一些帶有懸念式的、有趣的,富含挑戰(zhàn)意味的教學(xué)情境?;钴S課堂氣氛的同時調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性。學(xué)生們在這種教學(xué)懸念下能夠產(chǎn)生一定的認知矛盾,對語文知識中的一些疑問充滿強烈的探究欲,想要積極自覺的主動思考問題、分析問題并且解決問題。教師在這種教學(xué)情境下多組織課堂討論,讓學(xué)生們踴躍發(fā)言,不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能有效的提升課堂學(xué)習(xí)氣氛。
三、活躍小學(xué)語文課堂氣氛離不開師生互動
毫無疑問,現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師在授課環(huán)節(jié)中一定要緊扣教材,進行有針對性的教學(xué)。在課文講解過程中可以通過各種生動活潑的教學(xué)方式最大限度的拓展學(xué)生們的視野,著重培養(yǎng)其思考能力和創(chuàng)新思維理念,這將是有效活躍小學(xué)語文課堂氣氛的最有力保障之一。新教改明確指出,現(xiàn)階段小學(xué)語文應(yīng)該“教學(xué)相長”,教師在授課環(huán)節(jié)中應(yīng)與學(xué)生增強互動。實事求是地講,課堂是一個開放的、互動的教學(xué)空間。在這一空間中,教師與學(xué)生多溝通多交流,共同參與一個課題的學(xué)習(xí)與探討,形成一種健康的教學(xué)共振模式,小學(xué)語文課堂教學(xué)才能活力滿滿、欣欣向榮。
四、教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多贊揚鼓勵學(xué)生
夸贊、表揚、欣賞對于任何人來說都是一種極大的動力。在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)過程中,想要創(chuàng)建良好的課堂氣氛,教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中多鼓勵、多贊賞、多表揚學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成就。平心而論,語文課堂上教師對學(xué)生提出表演以及鼓勵的方式多種多樣,一個親切的動作,一個肯定的眼神,或者一句“很好、很正確”……都能讓學(xué)生們從心理感受到老師的鼓勵和信任,得到稱贊和表演后,學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力十足,在整個語文課堂教學(xué)過程中也會變得異?;钴S,學(xué)習(xí)效率一定會穩(wěn)步提升。
五、教師應(yīng)多運用多媒體教學(xué)活躍課堂氣氛
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展速度令人驚嘆,現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)手段的全面應(yīng)用,為小學(xué)語文教學(xué)增添了許多活力。小學(xué)語文教學(xué)全面引入多媒體教學(xué)方式,讓枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)增加了更廣闊的發(fā)展空間。通常來說,多媒體教學(xué)技術(shù)能夠讓抽象的概念變得具體化,讓較為枯燥的知識變得生動有趣形象化。教師在現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)過程中多運用多媒體教學(xué)技術(shù)的意義重大,這種全新的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣,豐富的畫面、美妙的音樂和趣味十足的教學(xué)視頻能夠讓學(xué)生們對語文知識更加喜愛和感興趣。教師則能夠在多媒體教學(xué)過程中有效拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路和視野,寓教于樂,全面提升語文綜合學(xué)習(xí)水平。
結(jié)束語:
綜上所述,教師在現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)過程中創(chuàng)建良好教學(xué)氣氛具有重要意義,教師在今后的日常教學(xué)實踐中只有不斷鉆研、不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能讓小學(xué)語文教學(xué)的整體水平“更上一層樓”。
參考文獻:
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