淺析農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀及改進措施

李美紅

摘 要：語文是小學(xué)時期的一門重要課程，也是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分?；A(chǔ)教育的人數(shù)中，農(nóng)村小學(xué)就占了很大一部分。農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。參加工作這幾年來，我都是在農(nóng)村的小學(xué)，我覺得農(nóng)村的小學(xué)語文教育存在著很多的問題和缺陷。接下來我將對目前農(nóng)村的小學(xué)語文教學(xué)工作中存在的問題做個簡單的分析，并提出相應(yīng)的改進措施，但愿對農(nóng)村的小學(xué)語文教學(xué)能所幫助。

關(guān)鍵詞：語文；農(nóng)村；教育教學(xué)；新課程標準；措施

引言：基礎(chǔ)教育中，語文是重要學(xué)科，教師得讓學(xué)生學(xué)會聽、說、讀、寫的語文技能。目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和水平還有待進一步提高。

一、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)目前的狀況

在一些農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)過程當中，老師的教學(xué)理念比較傳統(tǒng)守舊，教學(xué)方式比較古板，跟不上現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展和需求。雖然隨著新課程改革的實施，小學(xué)的語文教材有在不斷的更新，但是農(nóng)村的老師接受的教學(xué)培訓(xùn)不充分，導(dǎo)致老師們對新課程改革的理解不透，沒有辦法全面的領(lǐng)悟新課程改革的內(nèi)在精神本質(zhì)。

一直以來，農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容大多都是以讀讀背背、抄抄寫寫為主。教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，缺乏趣味，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生以固定思維模式被動接受學(xué)習(xí)。

都說一個孩子的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與家庭教育息息相關(guān)。孩子的發(fā)展受家庭、社會、學(xué)校三方面的影響?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛斌w現(xiàn)了家庭教育的重要性。如果說每個孩子在學(xué)校受到的是同等水平的教育，那么家庭教育直接決定了孩子素質(zhì)的高低。農(nóng)村的留守兒童多，爺爺奶奶文化素質(zhì)水平低，溺愛孩子，忽視對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，造成孩子不愛學(xué)習(xí)，癡迷手機電腦游戲等等。

再者，大部分農(nóng)村小學(xué)缺乏教師，教師老齡化嚴重。農(nóng)村條件又很有限，許多優(yōu)秀的語文都不想一輩子就駐扎在農(nóng)村小學(xué)，往往都會向著城市發(fā)展，所以導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)教師的匱乏。留下的很多老師連簡單的制作課件都不會，更談不上上課時使用了，教師們的壓力增大，一個老師通常兼幾門課程，很多音樂、美術(shù)、體育專業(yè)的老師不得不承擔起語文老師的責(zé)任。

由于教師的缺乏，很少會安排教師外出學(xué)習(xí)，即便安排一些鎮(zhèn)內(nèi)，區(qū)內(nèi)語文教師交流，也一般是流于形式，老師們很難從中有所收獲。因此，一些新考入的年輕教師也不得不“閉門造車”。很多農(nóng)村的小學(xué)教師的教育教學(xué)觀念比較滯后，大部分教師過分依賴教材，忽視學(xué)生。一根粉筆，一本教材的語文教學(xué)，形式上枯燥乏味，在這種情況下，想要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣就比較困難了。

二、對農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的改善措施

1、更新理念，堅定信念

語文教師尤其需要經(jīng)過專門的培訓(xùn)來更新理念。多走出去學(xué)習(xí)，汲取精華，再結(jié)合自己的想法，充分借助多媒體、教具來教學(xué)。教師們也要在提高自身素質(zhì)上下功夫，除了主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也要熟練掌握新課程標準、做好教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)多媒體的技術(shù)，多方面的區(qū)汲取知識，讓小學(xué)語文課堂變得更加豐富多彩。

在農(nóng)村任教的教師，一定要堅定自己的信念，一心撲在農(nóng)村的教育事業(yè)。農(nóng)村的硬件設(shè)備條件雖然沒有城里的優(yōu)越，但是自然環(huán)境得天獨厚，這一方面是有優(yōu)勢的，老師們應(yīng)該從教學(xué)方法，教育方式上去利用有優(yōu)勢的一方來下功夫。比如，上到“清平樂.村居”，說到這個農(nóng)村的生活，孩子們就深有體會。因為我們就生活在農(nóng)村。

2、多變換教育形式，不要局限在課堂之內(nèi)

多組織活動，拉近孩子與老師，家長與老師的距離。例如：親子登山、班級趣味比賽、班級成語聯(lián)誼賽、小組辯論賽......老師和孩子打成一片，老師和家長密切聯(lián)系、配合，優(yōu)良的教育觀念的引導(dǎo)，自然也就水到渠成了！興趣是最好的老師，當所有學(xué)生都喜歡你，你傳授任何知識給他們，他們都是樂于接受的。老師多想辦法，要和學(xué)生打成一片。和學(xué)生拉近距離，真正走進孩子們的內(nèi)心，記得一位友人和我說過：“如果新接觸的學(xué)生喜歡你，那是因為新鮮感。如果過了新鮮感，學(xué)生還是喜歡你，那你是具有向師性。向師性非常重要！”

3、密切家校聯(lián)系。

家庭教育至關(guān)重要，然而農(nóng)村家長，大多對孩子管教太少，不注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和積極的引導(dǎo)。對此，教師應(yīng)緊密聯(lián)系家長，提高他們的責(zé)任心，讓他們了解教育僅僅靠老師是不行的，要相互配合。生活在這個信息時代，如果是外出打工，沒能陪伴在孩子身邊的，一部手機就可以讓他們時刻了解孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的監(jiān)督措施。鼓勵家長們多和孩子溝通交流，培養(yǎng)他們說話和閱讀的能力。工作再忙，孩子的童年成長只有一次，錯過了將不再，只有家校齊心，孩子才能得到良好的發(fā)展。

4、關(guān)注教師

從政府方面來說，應(yīng)該提高農(nóng)村小學(xué)教師的薪資和福利待遇，努力改善農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，使更多的高素質(zhì)人才愿意到農(nóng)村來任教，有素質(zhì)有能力的老師能留得住。并且加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)，豐富農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識，提升小學(xué)教師的素養(yǎng)。師資力量的強弱和基礎(chǔ)設(shè)施的好與不好對教育教學(xué)質(zhì)量都有著至關(guān)重要的作用。

三、總結(jié)

教師是民族教育的希望，實現(xiàn)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提升就是要抓好農(nóng)村小學(xué)師資隊伍建設(shè)，促進整體教育水平的發(fā)展，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。綜上所述，在現(xiàn)在這個時代，我們國家的農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)存在著很多的問題，所以政府在硬件設(shè)施、教師師資力量配備上都很有必要立馬解決，且社會上各界的人事也要加大關(guān)注力度，同時，老師們也應(yīng)該要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富自己的教學(xué)方式方法，積極地去提升自身的教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平；

參考文獻

[ 1]《農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀及對策》

[ 2]《新課程改革下的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在問題與對策》

[ 3]《小學(xué)語文新課程標準》

[ 4]《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)》