挖掘鄉(xiāng)土資源，開展鄉(xiāng)土游戲進(jìn)校園的實(shí)踐探索

陳哲

摘 要：鄉(xiāng)土游戲具有濃厚的地方色彩，它來源于民間的現(xiàn)實(shí)生活，具有濃厚的趣味性，內(nèi)容豐富，形式多樣，簡單易學(xué)，符合低段學(xué)生好動(dòng)、好玩、好模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能有效提高學(xué)生的上課積極性和有效性，能較好地發(fā)展和提高學(xué)生走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作技能，為提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。本文以鄉(xiāng)土游戲?yàn)檠芯繉?duì)象，著重鄉(xiāng)土小游戲進(jìn)校園的實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源、鄉(xiāng)土游戲、實(shí)踐

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)對(duì)于學(xué)校體育的要求日益增加，傳統(tǒng)的學(xué)校體育教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代的學(xué)校體育教學(xué)模式，因此尋找更多的合適的體育教學(xué)資源是所有學(xué)校體育工作者共同努力的方向。

農(nóng)村鄉(xiāng)土資源豐富，可以為學(xué)生體育游戲活動(dòng)提供大量低成本的活動(dòng)材料，一叢野草、一塊田地、一條水渠等都可以成為戶外游戲活動(dòng)的材料。因此，在農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生體育游戲活動(dòng)中，教師可以結(jié)合地域特色，充分挖掘鄉(xiāng)土資源，開展鄉(xiāng)土游戲進(jìn)校園的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在游戲中自主愉悅地發(fā)展。

一、利用資源，重拾鄉(xiāng)土游戲

（一）樂在鄉(xiāng)土游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣

鄉(xiāng)土小游戲融入課堂，是要利用它的具有的趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣才能更好開展教學(xué)。鄉(xiāng)土游戲化的體育活動(dòng)中有著充分的自由、沒有任何的干預(yù)，沒有硬性的規(guī)則束縛，心情是放松的，很大程度上提供了娛樂的效果。游戲中的競(jìng)爭(zhēng)，例如“踢毽子”：踢毽子的花樣很多，可以一個(gè)一個(gè)輪流踢，也可以分成兩組打擂臺(tái)，最簡單的玩法就是比賽單腿踢，大家輪流踢，看誰一次性踢的次數(shù)最多，這又使她們可以充分的初步理解社會(huì)的規(guī)則意識(shí)，可以毫不拘束的擺脫自我中心的意識(shí)，建立起團(tuán)體協(xié)作的觀念。

（二）學(xué)在鄉(xiāng)土游戲中，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)能力

鄉(xiāng)土小游戲可以較好地發(fā)展和提高學(xué)生走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作技能，為提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)土游戲種類繁多，適當(dāng)提取一些并加以改編成適合學(xué)生的體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展起著多方面的作用?！疤そ睢?、“車輪滾滾”等游戲有跳躍、奔跑的活動(dòng)，可增強(qiáng)學(xué)生各器官的生理機(jī)能?！白グ薄ⅰ皬椙颉?、“跳房子”等游戲，使學(xué)生的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

（三）玩在鄉(xiāng)土游戲中，豐富課程內(nèi)涵

在新課改的教育大背景下，科學(xué)有效地選擇鄉(xiāng)土小游戲充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，是“以人為本、健康發(fā)展”課程理念的體現(xiàn)，是因材施教、滿足學(xué)生主體需求的重要保障。鄉(xiāng)土游戲化的學(xué)生體育活動(dòng)的發(fā)展。在改編現(xiàn)有鄉(xiāng)土游戲素材成為合適學(xué)生體育活動(dòng)的同時(shí)，也應(yīng)多留意學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些大膽的、創(chuàng)新的、自由的改編體育活動(dòng)的一些比較有效果并且合理合適的鍛煉方法，讓學(xué)生自己自主的去傳播和玩耍這些鄉(xiāng)土游戲，讓學(xué)生體育活動(dòng)成為學(xué)生眼里最受歡迎的游戲，而不是訓(xùn)練方法。

二、整合開發(fā)，讓鄉(xiāng)土游戲走進(jìn)校園

（一）依托鄉(xiāng)土資源，生成特色體育游戲

農(nóng)村一年四季都是一個(gè)天然的體育場(chǎng)，廣闊的田野、交錯(cuò)的水溝、彎彎曲曲的小道，都是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的理想場(chǎng)所。在美麗的大自然中寓教于樂，讓學(xué)生在大自然中積極開展體育鍛煉，既鍛煉了學(xué)生體能，又學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，開拓了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操。

（二）挖掘民間游戲，發(fā)展體育游戲

1.語言類

鄉(xiāng)土小游戲是在民間發(fā)展流傳起來的，聰明機(jī)智的勞動(dòng)人民將傳統(tǒng)民謠兒歌和游戲結(jié)合起來，形成具有獨(dú)特地方色彩的民謠兒歌游戲，這一類的鄉(xiāng)土小游戲我們稱之為語言類鄉(xiāng)土小游戲。比如“編花籃”，人們一邊玩編花籃，一邊唱著歌謠：“編編編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃，一五六，一五七，一八一九二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”數(shù)字唱到越大，說明游戲堅(jiān)持的時(shí)間越長，玩游戲的這組人越厲害。跳皮筋的時(shí)候也會(huì)跟著歌謠的節(jié)奏，比如很流行的“馬蘭花開”，“采棉花”等等。

2.技巧類

在鄉(xiāng)土小游戲中，有一些對(duì)身體素質(zhì)要求較高的技巧類游戲，最為廣泛常見的“踩高蹺”、“滾鐵環(huán)”、“穩(wěn)凳”等，這些游戲中的技巧，把上下肢的運(yùn)動(dòng)很好地結(jié)合起來，能有效鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.對(duì)抗類

對(duì)抗類項(xiàng)目在體育中很常見，通常由雙方組成的具有抗?fàn)幮缘幕顒?dòng)。鄉(xiāng)土小游戲中的對(duì)抗性游戲同樣很普遍。比如“斗雞”、“推手”、“拔河”、“摔跤”等，體現(xiàn)了民間游戲的粗獷和豁達(dá)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)毅的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）實(shí)踐鄉(xiāng)土游戲，整合資源循序推進(jìn)

1.加工整編，讓鄉(xiāng)土游戲教材化

豐富多彩的鄉(xiāng)土小游戲，對(duì)于體育課堂來說，無疑是錦上添花。但是充滿民間鄉(xiāng)土氣息的游戲要融入課堂，尤其是低年級(jí)的課堂，還需要經(jīng)過一系列的加工與整編，把零散的鄉(xiāng)土小游戲分類，并歸納到試用的體育單元教學(xué)內(nèi)容中，最后編印游戲材料，以讓鄉(xiāng)土游戲教材化。

2.考慮實(shí)際，讓鄉(xiāng)土游戲科學(xué)化

在準(zhǔn)備的鄉(xiāng)土小游戲中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定規(guī)則和器材。如在玩“抽陀螺”的時(shí)候，為學(xué)生準(zhǔn)備大小不同、長短不等的陀螺和繩子，引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中主動(dòng)去探索問題，尋找出最適宜自己使用的陀螺和繩子，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

3.靈活多變，讓鄉(xiāng)土游戲更受歡迎。

在游戲輔助教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)考慮到為學(xué)生留有選擇的余地，同一練習(xí)類型準(zhǔn)備多個(gè)種類的不同鄉(xiāng)土小游戲。我們可以根據(jù)走和跑的特點(diǎn)，采用“踩影子”“警察抓小偷”等融合走和跑動(dòng)作技術(shù)的游戲來練習(xí)。具有選擇多樣性的鄉(xiāng)土小游戲能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓鄉(xiāng)土小游戲在課堂中呈現(xiàn)輔助作用，提高練習(xí)效率。

三、全校推廣，讓鄉(xiāng)土游戲落地生根

（一）鄉(xiāng)土游戲，發(fā)展為校本課程

鄉(xiāng)土游戲是一個(gè)地區(qū)長期的體育文化積淀，有很強(qiáng)的地域性、民族性。開發(fā)挖掘各地的鄉(xiāng)土游戲有利于形成學(xué)校的鮮明特色，因此鄉(xiāng)土游戲是學(xué)校體育校本課程開發(fā)的根本。根據(jù)這一特質(zhì)我校將精心選取的8項(xiàng)鄉(xiāng)土小游戲作為校本教材開發(fā)的主要內(nèi)容，規(guī)定為小學(xué)六年大課間必學(xué)體育項(xiàng)目，分別為“矮高蹺”、“跳房子”、“踢毽子”、“滾鐵環(huán)”、“踩高蹺”、“花樣短繩”，另外花樣長繩“8”字穿花、集體平跳作為全校練習(xí)項(xiàng)目，其余鄉(xiāng)土小游戲以游戲輔助教學(xué)的形式滲透到體育課堂中?，F(xiàn)在我校已經(jīng)形成了先統(tǒng)一后分年級(jí)分項(xiàng)目的大課間練習(xí)模式，并每月開展小型的民俗體育項(xiàng)目競(jìng)賽，使鄉(xiāng)土小游戲真正融入到學(xué)校教學(xué)生活中。鄉(xiāng)土小游戲作為校本體育資源的開發(fā)與利用，有效的促進(jìn)了鄉(xiāng)土游戲的傳承，使鄉(xiāng)土體育牢固地扎根在孩子的心中，使民族傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步弘揚(yáng)。

（二）鄉(xiāng)土游戲，讓學(xué)生生命得到了舒展

學(xué)校將鄉(xiāng)土游戲納入學(xué)校大課問活動(dòng)，使鄉(xiāng)土游戲開展常規(guī)化。學(xué)校體育組每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)科學(xué)、合理地制定大課間活動(dòng)安排表，其中有三分之二的活動(dòng)為學(xué)生喜愛的鄉(xiāng)土游戲，活動(dòng)內(nèi)容年級(jí)不重復(fù)，三年中必學(xué)8個(gè)項(xiàng)目，體育課堂中了解參與其他項(xiàng)目，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣。操場(chǎng)上學(xué)生揮汗如雨，吶喊聲響徹校園。學(xué)生付出的是汗水，收獲的是開心，是快樂。

挖掘鄉(xiāng)土資源，開展鄉(xiāng)土游戲進(jìn)校園，有效地促進(jìn)了鄉(xiāng)土游戲的傳承性和傳播性，使鄉(xiāng)土體育牢固地扎根在孩子們的心中，使民間傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步的弘揚(yáng)。

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