淺析如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂活動(dòng)積極性

戴宇迪

摘要：體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式，經(jīng)實(shí)踐、探索、研究，把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一，處理好課堂教學(xué)中這些關(guān)系有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂活動(dòng)積極性，是體育教師做好體育教學(xué)工作，取得教育成功的重要因素，對(duì)體育課堂教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育??依據(jù)??基本方法??原則要求

一、前言

《體育與健康》作為一門(mén)學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，筆者認(rèn)為，把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

二、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)

（1）身體素質(zhì)。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，勞逸結(jié)合，無(wú)疑是必要的。

（2）興趣特點(diǎn)。興趣是激發(fā)學(xué)生和保持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出在教學(xué)時(shí)應(yīng)該激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)興趣，才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹(shù)立終身體育的意識(shí)，也才會(huì)將體育活動(dòng)作為生活中不可缺少的重要組成部分，從而提高生活的質(zhì)量。

（3）接受能力。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，在“玩”中“練”，“練”中“學(xué)”。

（4）成才需求。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

三、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法

“教”與“玩”結(jié)合的基本方法有以下四種：第一：集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。經(jīng)常的結(jié)伴練習(xí)不僅為他們提供交流的時(shí)機(jī)，更為他們提供集群機(jī)會(huì)，使他們逐漸學(xué)會(huì)集體和個(gè)體、個(gè)體與個(gè)體之間關(guān)系的處理方法，為今后的社會(huì)生活打下一個(gè)良好的心理基礎(chǔ)。第二：課間穿插。就是在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如，在教授球類(lèi)課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生們聽(tīng)著音樂(lè)做滾球、拍球練習(xí);在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣，例如轉(zhuǎn)體之后的報(bào)數(shù)（向右轉(zhuǎn)，一二）等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。第三：命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一分配任務(wù)，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)，從而達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課堂教學(xué)效果。第四：內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育與校外學(xué)生體育活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)老師平時(shí)的課堂教學(xué)，教授技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在校外的體育活動(dòng)也和規(guī)范得體育技能練習(xí)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)校外的“玩”為校內(nèi)的“教”服務(wù)。

四、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求

（1）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

（2）寓教于“玩”?！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況，一種是單純的玩，即無(wú)要求無(wú)目的的憑興趣去玩，一種是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運(yùn)動(dòng)為主要形式，但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過(guò)程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

（3）循序漸進(jìn)。依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，在漸進(jìn)過(guò)程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng)，如在低年級(jí)學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開(kāi)展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了高年級(jí)，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。

六、小結(jié)

總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)的有效方法之一，處理好這些關(guān)系有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂活動(dòng)積極性，是體育教師做好體育工作，取得教育成功的重要因素。作為一名體育教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這種客觀存在的關(guān)系，積極地研究和認(rèn)識(shí)它，其意義是深遠(yuǎn)的，應(yīng)在體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持和應(yīng)用、完善這種教學(xué)方法。

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