貴州職業(yè)院校圖書館閱讀推廣情況問題剖析

蘇娛 王紹芬

摘 要：圖書館閱讀推廣是閱讀推廣體系中不可忽視的一環(huán)，文章對貴州職業(yè)院校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣的模式為例，對閱讀推廣中存在的問題進行了研究，并從多個方面提出了貴州職業(yè)技術院校圖書館閱讀推廣的優(yōu)化措施，以期能夠不斷提升全校師生閱讀質(zhì)量，加大貴州職業(yè)技術院校圖書館閱讀推廣力度。

關鍵詞：貴州職業(yè)技術院校;圖書館閱讀;閱讀推廣

一、貴州職業(yè)院校圖書館閱讀推廣中存在的問題

1.閱讀推廣活動周期長，宣傳方式陳舊

一般情況下，貴州各職業(yè)院校的閱讀推廣活動呈現(xiàn)出階段性特點，活動周期長，缺乏連續(xù)性，固定集中在“世界讀書日”、“讀書節(jié)”“讀書月”等階段中開展，閱讀推廣活動全面缺少整體規(guī)劃，閱讀推廣活動周期過長，沒有后續(xù)相關的活動支撐，這是貴州各職業(yè)院校未能將閱讀推廣作為常規(guī)基礎性工作的必然體現(xiàn)。很顯然為使大學生具備優(yōu)良閱讀習慣、建設校園閱讀文化，僅僅通過幾次大型讀書活動是不現(xiàn)實的。因此，為了將短期活動發(fā)展為長期效應，有必要制定法系統(tǒng)的閱讀推廣計劃，甚至可以指定假期閱讀推廣計劃，如：在新學期開學初，為了幫助大學生實踐“閱讀無假期”理念，針對不同年級、不同專業(yè)的學生，制定詳細、個性化的閱讀推廣活動計劃等，借助學生假期、休閑時光等，促使大學生學會用閱讀的方式。另外，根據(jù)相關調(diào)查顯示，貴州各職業(yè)院校的師生對學院圖書館的關注度和融合不夠，僅憑著圖書館自身的影響力，沒有切入到各個教學部門的宣傳窗口中，閱讀推廣活動的宣傳方式陳舊;沒有積極利用通信、信息網(wǎng)絡平臺及相應技術來宣傳推廣，一般都是采用宣傳專欄張貼廣告、校內(nèi)廣播、圖書館網(wǎng)站推送消息等常規(guī)方式。雖然開展了諸如讀書會、好書評論、書展等活動，但這些活動年復一年地重復，導致讀者的積極性逐漸消失，內(nèi)容與形式大同小異，形式陳舊、新意不足。

2.圖書館藏書比例不科學，數(shù)字資源閱讀推廣不足

部分貴州職業(yè)院校圖書館館藏圖書中哲學、語言、文學等圖書所占比例過大，沒有突顯出學院在專業(yè)設置上的特色，科技類圖書所占比例較少，社科類圖書館所占比例較大，建筑、煤礦等圖書類別所占比例完全不能滿足學院師生的需求。另外，新書的更新速度遠遠不及電子圖書，但電子文獻無法直接閱讀、需要借助與計算機，閱讀成本高等缺點。并且現(xiàn)存圖書館藏大多已上了“年級”，為了滿足廣大師生對最新資訊和新書的需求，電子圖書館應馬不停蹄地以最快的速度進行優(yōu)化和更新。并且電子文獻具有體積小、容量大、易檢索等優(yōu)點;目前，部分貴州職業(yè)院校圖書館主要側(cè)重于紙質(zhì)資源閱讀推廣，數(shù)字資源閱讀推廣還有待進一步加強，學生涵蓋面過窄，學生利用數(shù)字資源的技巧和能力有待提升，如數(shù)字資源文獻檢索課程開設普遍性不夠。并且學院也未將閱讀推廣直接嵌入課堂教學，沒有有效建設服務于教學的優(yōu)秀精品課程數(shù)字資源，一般作為選修課而非必修課開設;數(shù)字資源閱讀空間環(huán)境無法吸引學生來圖書館利用數(shù)字資源。

3.缺少閱讀推廣主體機構(gòu)，閱讀推廣媒介形式單一

目前，在各院系中，部分貴州職業(yè)院校圖書館還沒有成立專業(yè)閱讀分會和院系各班級成立閱讀小組，未成立這些學生自助組織機構(gòu)，因此，在閱讀推廣活動中，閱讀推廣活動效果的進展效率和效果不大，學生缺少參與性和積極性，不能定期舉辦閱讀指導、評比和交流活動。另外，目前，傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)正向2.0、3.0互聯(lián)網(wǎng)使轉(zhuǎn)變，信息呈現(xiàn)出爆炸式的增長態(tài)勢，技術變革日新月異，Web2.0的RSS、博客、實時通訊等為圖書館閱讀推廣提供了新的技術手段。這些新技術具有內(nèi)容豐富多彩、形式多樣、服務功能強大等優(yōu)勢，很多圖書館已經(jīng)將網(wǎng)上推廣平臺、手機移動平臺等新技術應用到了閱讀推廣活動中。但目前，貴州職業(yè)技術學院在閱讀推廣活動中，媒介形式與國外學院相比顯得比較單一，過于拘泥于展覽等傳統(tǒng)方式，僅利用RSS和IM開展服務。

二、貴州職業(yè)院校圖書館閱讀推廣的優(yōu)化措施

1.不斷豐富活動主題，多層次、多領域發(fā)展

貴州職業(yè)院校要想更好地開展閱讀推廣活動，就要多層次、多領域發(fā)展，不斷豐富閱讀推廣活動內(nèi)容和活動主題。因此，一方面，合理設計活動周期。為了確?；顒娱_展的針對性、穩(wěn)定性和延續(xù)性，貴州職業(yè)院校應根據(jù)本校讀者的需求和興趣愛好，合理策劃閱讀推廣的活動周期，在繼承傳統(tǒng)活動內(nèi)容的基礎上，有選擇地不斷更新發(fā)展，針對不同專業(yè)學生，結(jié)合當期閱讀推廣活動主題，制定個性化閱讀推廣計劃;另一方面，貴州職業(yè)院校應挖掘出有創(chuàng)意的、新型的閱讀推廣活動形式，吸引讀者廣泛參與到閱讀推廣活動中，如：可以借鑒濰坊職業(yè)學院圖書館“我讀書、我快樂、我推薦”閱讀交流欄、同濟大學圖書館開展的立體閱讀推廣活動、浙江工商大學圖書館開展的讀書趣味知識競賽等，促進圖書館與讀者互動交流，不斷豐富活動主題。另外，為了提升用戶數(shù)字閱讀能力，貴州職業(yè)院校圖書館還開展視覺經(jīng)典閱讀活動，應結(jié)合數(shù)字資源特點，聯(lián)合博物館、美術館等，舉辦數(shù)字資源搜索大賽。

2.成立閱讀推廣部門，確保閱讀推廣活動的專業(yè)性

閱讀推廣組織機構(gòu)是圖書館閱讀推廣的基本前提，閱讀推廣委員會是推廣閱讀的業(yè)務指導性組織。目前貴州職業(yè)院校圖書館應建立一支具有各類專業(yè)素質(zhì)過硬的閱讀推廣團隊。首先，應成立閱讀推廣委員會，專門負責推廣委員會的日常工作。將其設在貴州各職業(yè)院校圖書館內(nèi)的秘書處，有針對性地指導本院系學生閱讀。同時，其還負責統(tǒng)籌、規(guī)劃與指導全校閱讀推廣工作。并且，為了制定適合學生閱讀興趣的推廣方案，貴州各職業(yè)院校可以通過設置專門的閱讀推廣崗位，成立閱讀推廣指導機構(gòu)，由專人研究學生讀者群體的心理特點。其次，應在全校各院系成立專業(yè)閱讀分會，成立學生閱讀自助組織，包括主席團、秘書處、閱讀研究部、組織宣傳部等幫助大學生提升自身的閱讀能力，定期編輯出版學生閱讀推薦書目，擴充閱讀推廣的參與主體，如：閱讀協(xié)會、志愿者協(xié)會等，豐富校園文化，激發(fā)學生學習熱情，定期舉辦書友會、閱讀講座等閱讀交流活動。

3.拓展閱讀推廣網(wǎng)上渠道，搭載多元的閱讀推廣活動宣傳平臺

在閱讀推廣網(wǎng)站方面，貴州各職業(yè)院校圖書館應開辟推薦專欄和互動交流區(qū)，設置統(tǒng)一的閱讀推廣欄目，借助Web智能推送、個性化定制等特色服務，設立網(wǎng)站資源導航、開設經(jīng)典閱讀導讀和讀者網(wǎng)上書評欄目，開設知識挖掘、智能推送、個性化定制等特色服務。并引入閱讀2.0，與豆瓣等網(wǎng)站雙向互檢、自動推薦圖書給讀者的OPAC2.0，讓讀者的閱讀搜索更加便利，實現(xiàn)海量資源的一站式檢索。同時為了吸引學生參與網(wǎng)上閱讀，應充分發(fā)揮應用博客、微博等眾多Web2.0工具的互補功能。其次，貴州職業(yè)院校圖書館應通過舉辦手機閱讀論壇、博客征文大賽等活動，增強移動數(shù)字圖書館的建設，方便讀者在手機等移動終端設備上實現(xiàn)對書刊的查詢、預約、續(xù)借等檢索和查詢，積極開展移動閱讀推廣服務，斷提升閱讀推廣的成效，進一步調(diào)動學生的閱讀熱情。另外，圖書館的閱讀推廣活動應盡量融合網(wǎng)絡和新媒體設備等資源構(gòu)建多元化的活動宣傳途徑，積極利用校內(nèi)外宣傳媒介，主動將圖書館閱讀推廣服務送到讀者身邊，要增強學校各部門宣傳機構(gòu)的溝通、協(xié)作，增強圖書館與讀者的互動交流，搭載多元的閱讀推廣活動宣傳平臺如：微信、微博等平臺。

4.優(yōu)化數(shù)字閱讀推廣環(huán)境，調(diào)整圖書館信息資源結(jié)構(gòu)

首先，為了向?qū)W生提供網(wǎng)上學習的優(yōu)秀教程，貴州各職業(yè)院校圖書館應在廣泛聽取專家意見的基礎上，利用者身特有的資源，建立課程教學數(shù)字資源導航平臺，選購精品商業(yè)性數(shù)字資源，廣泛收集校內(nèi)教師優(yōu)秀的課程教學資源。同時，貴州各職業(yè)院校圖書館應加強與院系合作，通過系統(tǒng)化的課堂訓練，開設閱讀指導課或文獻資源檢索課，充分提升學生的數(shù)字閱讀能力，如：講授閱讀信息獲取、數(shù)據(jù)庫檢索方法等。其次，為了吸引讀者走進圖書館享受數(shù)字閱讀，貴州各職業(yè)院校圖書館應充分發(fā)揮引領讀書文化作用，為讀者提供優(yōu)良的數(shù)字閱讀環(huán)境，將圖書館線上閱讀和線下閱讀相互結(jié)合在一起，調(diào)整圖書館信息資源結(jié)構(gòu)，建立個性化圖書館，適應讀者需要。一方面，貴州各職業(yè)院校圖書館應調(diào)整圖書館資源分布，加強數(shù)字信息技術應用，切實發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計算的作用，多方整合信息資源;另一方面，貴州各職業(yè)院校圖書館應使用多種新媒體技術和工具，搭建讀者信息服務平臺，開展智能化和多平臺的閱讀推廣活動，實現(xiàn)讀者與圖書信息資源之間的有效連接，從而推動閱讀推廣的可持續(xù)發(fā)展，打造一個實時發(fā)布、方便快捷的服務機制，促進網(wǎng)絡信息交互平臺的管理。

參考文獻：

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[3]孫 寧.微媒體時代高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].科技風，2019（02）

基金項目：黔東南民族職業(yè)技術學院2018年教育教學改革重點課題“貴州優(yōu)質(zhì)高職院校建設背景下圖書館發(fā)展研究”階段成果

作者簡介：蘇娛（1988-），女，滿族，貴州凱里人，大學本科，高校教師，研究方向：計算機技術與圖書館工作;王紹芬（1983-），女，漢族，貴州凱里人，大學本科，高校教師，研究方向：圖書館工作。