立足語篇閱讀 促進話題寫作

【摘要】閱讀是學生學習語言的重要輸入途徑，而寫作是語言輸出的一種方式。在初中英語讀寫課教學中應立足語篇，緊扣話題內容，將閱讀和寫作有機結合，讓學生通過使用學到的語言知識和技巧落實話題寫作，可以有效提高他們的寫作能力。

【關鍵詞】初中英語;閱讀 寫作;讀寫結合

【作者簡介】葉瓊虹，泉州市泉港區(qū)民族中學。

一、初中英語閱讀與寫作教學的關系

閱讀教學與寫作教學都是初中英語課程教學的主要內容，閱讀作為寫作的主要支撐點，能夠為寫作提供充足的寫作方法與素材，寫作能夠將學生的理論知識轉化為書面語言，有利于開闊他們的閱讀視野。因此，如果初中英語教師意識到讀寫結合教學的重要性，將閱讀教學與寫作教學進行有機整理和融合，在閱讀和寫作教學中立足語篇，緊扣話題內容，引導學生在閱讀時夯實語言基礎知識，注重培養(yǎng)學生的語篇領悟能力和表達能力，并將這些閱讀技巧及時結合類似話題進行寫作訓練，勢必有效提高英語教學效果。

二、初中英語讀寫結合教學實踐

初中英語教學中，教師應將閱讀與寫作有效地相結合，閱讀時引導學生對寫作進行鋪墊，通過寫作考察學生對閱讀的理解應用。仁愛版初中英語每個單元的Section C都有一篇閱讀材料，教師在教學時，應精心挑選設計閱讀任務，有目的地對學生進行閱讀方法和技巧指導，然后讓學生模仿課文進行類似話題的寫作，幫助學生實現(xiàn)以“讀”促 “寫”的過程。本文以仁愛英語九年級Unit 4 Topic 3 Section C讀寫結合課為例，具體教學實踐如下：

1.讀前活動——創(chuàng)設話題情境，掃清閱讀障礙。讀前活動是閱讀課的導入活動，是閱讀教學中不可忽視的環(huán)節(jié)，在以“以讀促寫”為教學目的的閱讀課中，讀前活動有其必要性和可行性，這些活動會激起學生的學習興趣，適時地為學生提供了刺激和誘發(fā)語言知識的材料，把學生的注意力引向閱讀話題。在“The Importance of Computers”一課的讀前活動先讓學生思考問題What can we use computers for？學生在回答問題時就切入主題了解電腦的不同使用方法，同時教師補充學生未能提及的用途并展示閱讀材料出現(xiàn)的部分生詞，為后續(xù)的閱讀掃清障礙。

2.讀中活動---挖掘閱讀素材，搭建寫作支架。讀中活動是閱讀課中最重要的活動，為寫作積累了豐富的寫作資源。教師在閱讀課堂教學中，要引導學生善于運用不同閱讀技巧，立足語篇挖掘閱讀素材，最后內化成學生自己的語言積累，從而有效地逐步幫助學生搭建寫作支架。本環(huán)節(jié)任務設計為：

（1）略讀：快速瀏覽文章，重點閱讀每個章節(jié)標題或每段起始句，找出各段的主題句，整體感知文本內容、把握文章大意，了解文章的主體框架結構。

（2） 跳讀：要求學生掃視所讀材料，尋找特定信息、尋找答題所需內容。根據(jù)閱讀材料，判斷句子的正誤。

① People’s lives have been changed because of the Internet.

② The Internet connects the whole and it is making the world larger.

（3）細讀：通讀全文，透徹理解文章內容，能運用上下文、邏輯關系、背景知識進行歸納、判斷和推論，深入挖掘閱讀材料，了解文章行文結構，明確作者寫作意圖，即認清電腦的利與弊，學會合理使用電腦。要求學生細讀全文，然后歸納句子回答問題。

What does the writer want to tell us from the article？

3.讀后活動——鞏固閱讀材料，整理寫作素材。讀后活動是讀與寫融合的最好體現(xiàn)。在學生對閱讀材料有了全面的了解之后，讀后活動的設計可以檢查學生對所學內容的掌握情況，也可以讓學生對所學內容作進一步探討和思考。讀后任務設計為根據(jù)關鍵詞復述課文，把電腦的用途與所帶來的問題要求學生用自己的語言進行口頭復述，幫助學生加深對文章的理解。同時，引導學生討論日常生活中如何正確使用電腦，提升學生思維能力和語言能力，為后續(xù)的寫作做好鋪墊。

4.寫作活動——深化閱讀理解，落實話題寫作。寫作活動是讀與寫融合的最好體現(xiàn)。讀寫教學中教師要善于引導學生立足課文語篇、充分挖掘文章的語言素材，然后讓學生聯(lián)系實際，寫類似話題的文章。寫作的目的在于讓學生運用所學英語知識組織文章，引導學生在真實環(huán)境中探索并尋求解決問題方法。運用話題寫作訓練，學生拓寬了對電腦利弊兩面性的理解，又檢驗了對所學的語言知識實際應用情況，提高了學生運用英語進行思考和表達的能力。結合閱讀文本，寫作活動設計為完成一篇短文：

眾所周知，電腦在我們的日常生活中起著很重要的作用，學生在學習中也需要用電腦，但有些同學因為沉迷于電腦而影響學習，請你以“How to use computers properly”為題，談談你對電腦的看法，建議大家如何正確地使用電腦來輔助學習。

三、結語

英語教學中讀寫的關系密不可分，教師要重視閱讀與寫作的有機結合，合理設計閱讀與寫作教學環(huán)節(jié)，幫助學生將閱讀所獲得的語言知識應用到實際寫作中，立足語篇閱讀，理解運用，從閱讀話題和學生實際的結合點去巧妙延伸和拓展來開展寫作活動，可以達到以讀導寫、以讀促寫的目的，從而有效促進學生的寫作能力。實踐證明：讀寫結合的教學模式不僅能增強學生的閱讀能力，而且還能潛移默化地提高學生問題分析能力和語言表達能力。

參考文獻：

[1]董禮娜.立足文本以讀促寫[J].新校園：理論版，2012，5.

[2]寸雪梅.讀寫結合在初中英語教學中的運用[J].教育學，2016，11.