農(nóng)村中學(xué)如何構(gòu)建高效的英語課堂

【摘要】提高農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)對象必須要了解，以便改進(jìn)教學(xué)。農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)存在問題，影響到英語教學(xué)質(zhì)量的提高。要提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，要構(gòu)建一個高效課堂，從樹立學(xué)生的信心做起，講究課堂教學(xué)方法，多參加課外活動，多探索一些教學(xué)方法，從而改變農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué);英語教學(xué);存在問題;教學(xué)特點(diǎn);探索教學(xué)方法

【作者簡介】曾月娥，女，漢族，福建漳州人，平和縣教師進(jìn)修學(xué)校，教研員，研究方向：初中英語教學(xué)教育研究。

提高農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)對象必須要了解，以便改進(jìn)教學(xué)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對英語的使用越來越多，已變得越來越重要。因此，英語的教學(xué)也受到了格外的重視。面對教學(xué)改革的大潮，農(nóng)村的教育政策在逐步的改善，而農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)卻還是在重復(fù)以前的老路，得不到提高。其中有主觀因素，也有客觀因素。在這種情況下，農(nóng)村中學(xué)的英語教師該怎樣去提高課堂教學(xué)效率，提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？本文從問題出發(fā)，探討構(gòu)建一個高效的英語課堂教學(xué)。

一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.教師隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍各方面的素質(zhì)有明顯提升，但與城市相比，農(nóng)村教師缺乏工作學(xué)習(xí)動力，不注重自身素質(zhì)的提高。而隨著社會的變化，時代的發(fā)展，英語的口語是不斷變化的。因此，在有的時候就會感覺知識不夠用。

2.學(xué)生生源不好。由于農(nóng)村許多人進(jìn)城務(wù)工，把孩子留在老家，交給老人照顧，這些孩子沒有父母的管教，在老人的寵愛下，這些留守學(xué)生在性格上有些自私任性，對人冷漠;在學(xué)習(xí)上，不肯吃苦，難于用心學(xué)習(xí)。其次，農(nóng)村學(xué)生視野不廣闊，又缺少學(xué)習(xí)動力。這些因素就會影響到學(xué)生素質(zhì)的提高。學(xué)生的素質(zhì)低，教材內(nèi)容多，學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時，就會遇到許多困難。這些困難越積越多就會讓學(xué)生對英語失去學(xué)習(xí)興趣，所以農(nóng)村中學(xué)英語考試成績不好，已成為一個很嚴(yán)重的問題。

3.學(xué)生怕犯錯 不敢開口。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生存在一個問題：見識面少，害羞，怕犯錯，不敢開口，加上農(nóng)村學(xué)校的局限性，平時的學(xué)習(xí)生活沒有合適的英語語境，所以口語方面訓(xùn)練效果不好。而在中學(xué)英語的詞匯量大，學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生必須記住大量的英語詞匯。由于條件限制，農(nóng)村學(xué)生只會重復(fù)進(jìn)行練習(xí)，死記硬背，增加詞匯重現(xiàn)的頻率。英語教輔材料不多，農(nóng)村學(xué)生平時接觸到的是英語課本，以及幾本配套的練習(xí)本，就再沒有其它輔助性的英語資料了。因此，學(xué)生積累就少，英語寫作能力也不少很好。

英語教師要在課內(nèi)外創(chuàng)造機(jī)會，教會學(xué)生運(yùn)用英語，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力。但對農(nóng)村中學(xué)來說，由于種種條件的限制，每一堂課都要達(dá)到這樣的目標(biāo)，是有一定的難度的。因此，這就決定了農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)更要有自己的教學(xué)特色。

二、農(nóng)村中學(xué)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建

1.培養(yǎng)興趣，樹立信心 。英語是一門語言課，對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生來說，剛開始學(xué)習(xí)時，他們會對英語充滿好奇心，但是英語需要積累，又不像漢語整天接觸、使用，所以在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會慢慢感到厭倦，感覺背單詞、詞組就是一種折磨，慢慢的就對英語失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師就必須抓住學(xué)生心理，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，在學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時，及時給于幫助;在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)好，及時的給與表揚(yáng)，通過課堂一些小細(xì)節(jié)帶動學(xué)生，樹立榜樣，讓學(xué)生感受到老師對他們的肯定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和信心。

2.鼓勵孩子開口說英語。要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，開口說英語，讓他們感到說英語不是難事。教師可以先從與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系的最簡單的詞匯著手，引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，如Good morning，，Hello，Sit down，please，Bye bye，See you，等等。這些與生活應(yīng)用有關(guān)的單詞或詞組，容易引起學(xué)生的喜愛，如果課堂上經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)肯定和鼓勵，他們就會信心十足，平時也會多說多練的。

同時，英語老師在課堂上要加強(qiáng)學(xué)生的有意記憶，引導(dǎo)學(xué)生明確記憶的目的。運(yùn)用有意記憶有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，記憶單詞。因?yàn)閷φn堂要求積累的英語詞匯沒有明確的目的，直接影響對詞匯記憶的效果。在英語課堂教學(xué)時應(yīng)注意引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每堂課都要求學(xué)生找出重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)句型、重點(diǎn)段落，要加強(qiáng)記憶、反復(fù)學(xué)習(xí)。

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生生源、素質(zhì)各方面都比城市學(xué)生差。因此，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)就更激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。比如：學(xué)生學(xué)習(xí)完一個Section時，教師可以在課堂上留出一小部分時間讓學(xué)生對其剛所學(xué)的對話或短文進(jìn)行現(xiàn)場表演一遍。創(chuàng)設(shè)講英語的氛圍，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

3.采用音樂、游戲教學(xué)方式。學(xué)生在上英語課之前，可能已經(jīng)上了二、三節(jié)其它課程了。因此，在心理上就會感到疲憊。這時候，教師可以在課前播放一段與今日話題相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生放松一下，同時也能很好導(dǎo)入課堂教學(xué);或是教師在課堂上抽出一小段時間，讓學(xué)生開展與課文相關(guān)小游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣提高了，可以讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)英語知識。

4.及時復(fù)習(xí)，鞏固知識。英語教師幫助學(xué)生把每堂課的重要知識點(diǎn)指出來了，英語課結(jié)束之后，學(xué)生對那些英語詞匯和知識重點(diǎn)要認(rèn)真記下，及時地復(fù)習(xí)，教師在下一次的英語課堂上檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的情況，然后隔一段時間對之前的知識識記情況還要進(jìn)行復(fù)查，間隔時間不能太久。這樣學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固，如果沒有復(fù)查，學(xué)生就不會去復(fù)習(xí)，很容易就把之前的知識遺忘了，這樣，學(xué)過的知識才能夠掌握好。

4.課外舉辦“英語角”活動。一節(jié)課只有45分鐘，時間是有限的，沒有那么多時間訓(xùn)練學(xué)生“說”的能力。教師在課外幫助學(xué)生建立“英語角”，提供一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍，多舉辦“英語角”活動，鼓勵學(xué)生在課余時間就到這里學(xué)習(xí)英語，鍛煉口語。這樣學(xué)生就有時間，而且有環(huán)境來說英語了。同時，學(xué)生也可以鍛練“說”英語的膽量。

5.英語寫作的引導(dǎo)。英語課堂上引導(dǎo)學(xué)生把握好詞匯、句型、段落以及篇章的關(guān)系。英語寫作訓(xùn)練中，著重提高學(xué)生連句成篇的能力，理清聽、說、讀、寫的關(guān)系。要想提高中學(xué)英語的學(xué)習(xí)成績，單純學(xué)習(xí)課文是不夠的，教師要幫助學(xué)生找一些輔助學(xué)習(xí)資料，開拓學(xué)生視野，積累知識，與時俱進(jìn)，關(guān)心熱點(diǎn)，熟悉各種題材。寫作中注注意題材、體裁的多樣性。先從單一文體練起，熟悉掌握之后再交叉訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠熟練掌握各種文體的寫作。讓學(xué)生大量積累日常生活中的題材使之成為英語寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)。

學(xué)?？梢远嘟M織教師進(jìn)行培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)和聽課，努力提高自身的能力水平，與時俱進(jìn)，多舉行教研組集體備課的活動，這對農(nóng)村英語教師的成長很關(guān)鍵，對農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量提高有巨大的促進(jìn)作用。

農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量由于主客觀因素的限制，一直不是很理想。學(xué)生聽、說、讀、寫能力也不是很好，但是我們構(gòu)建一個高效的課堂教學(xué)，多種多樣的教學(xué)方法的的運(yùn)用，相信農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量一定會提高的。只要我們教師備好，上好每一堂課，大膽探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)造機(jī)會發(fā)揮學(xué)生的主動性和調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上英語，一定會提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，改變農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀。

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