新高考改革下高中英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化措施

李賢明

【摘要】? 高考是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須面對(duì)的重要轉(zhuǎn)折，高中英語(yǔ)是高中生必修課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)所進(jìn)行的有效學(xué)習(xí)不但可以為其步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還對(duì)學(xué)生的綜合性能力提高有著重要作用。作為語(yǔ)言工具，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)人與人之間所進(jìn)行的溝通和交流有著極其重要的幫助。

【關(guān)鍵詞】? 高考 高中 英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-037-01

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“我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)新和變革的時(shí)代，教育應(yīng)該幫助人們?yōu)槟切┠壳安淮嬖?，也無(wú)法被清楚定義的未來(lái)工作而做好準(zhǔn)備”。新高考的到來(lái)，意味著對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化與學(xué)生的高考與未來(lái)息息相關(guān)。課堂并不只是教師的，更是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此，英語(yǔ)教師必須要對(duì)自身所存在的缺陷以及不足進(jìn)行一定的革新和完善，讓課堂的氣氛變得更加活躍，讓學(xué)生們都能積極自主的參與到課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考，這樣，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

1. 重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力

新高考改革的時(shí)代背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是對(duì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言夠溝通與交流的能力獲得一定的強(qiáng)化。這要求教師在進(jìn)行日常教學(xué)的過(guò)程中不僅要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)加以關(guān)注，還要對(duì)傳統(tǒng)的思想觀念以及教學(xué)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，在確保學(xué)生了解和掌握語(yǔ)法、詞匯的基礎(chǔ)前提之下，增加對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)程度。

例如，在學(xué)習(xí)《Growing pains》這一內(nèi)容時(shí)，教師在保證學(xué)生對(duì)本節(jié)課中的固定句式、詞組、詞匯有了一定的了解和掌握之后，就可以讓學(xué)生合上教材，閉眼傾聽(tīng)教師對(duì)教材中所學(xué)內(nèi)容的朗讀，讓他們對(duì)各個(gè)詞匯的輕重讀音、連讀狀況等進(jìn)行更加深入的掌握，進(jìn)而使自身的英語(yǔ)聽(tīng)力技能得到顯著提高。另外，教師可以使用情景教學(xué)的方式展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生分成兩個(gè)小組，充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出各種各樣的聽(tīng)說(shuō)情景，讓學(xué)生能夠在這種情景中更加深入的傾聽(tīng)同伴閱讀英語(yǔ)并且自己開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

2.延伸學(xué)生閱讀范圍，滲透批判性思維

高考改革之后的高中英語(yǔ)，關(guān)注對(duì)高中英語(yǔ)知識(shí)范圍的檢查，這和應(yīng)試教育的考察領(lǐng)域有著顯著的擴(kuò)展。在這種狀況下，高中英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將所學(xué)范圍進(jìn)行一定的擴(kuò)展，這樣一來(lái)才可以讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，最大程度的獲取閱讀素材，進(jìn)而對(duì)各個(gè)領(lǐng)域以及行業(yè)的內(nèi)容都進(jìn)行一定的了解和掌握及思考，為學(xué)生在考試中的卓越表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，當(dāng)前多數(shù)人都對(duì)美容，健康越來(lái)越關(guān)注，健康問(wèn)題也是這些年高考以及社會(huì)上廣為重視的重要話(huà)題。所以，在學(xué)習(xí)和“l(fā)ooking good，feeling good”教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師可為學(xué)生講解一些教材以外的內(nèi)容，且提供適量與減肥與健康相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生能夠在獲取大量信息的時(shí)候，可以對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行一定的總結(jié)和歸納，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：What is beauty？Which is more important，health or beauty？ 進(jìn)而為高考中更加高效的處理和這方面有關(guān)的問(wèn)題提供有力的前提條件。

3.以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

教師延申了學(xué)生的閱讀范圍，學(xué)生獲取了大量的相關(guān)信息，這些信息蘊(yùn)含著大量詞匯，短語(yǔ)，語(yǔ)法，句型等知識(shí)內(nèi)容，這些可以豐富學(xué)生習(xí)作素材，進(jìn)而為學(xué)生寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，設(shè)計(jì)問(wèn)題，促發(fā)學(xué)生對(duì)文章的思考，構(gòu)建閱讀框架，幫助學(xué)生深入文章中心，借鑒文章的組織寫(xiě)法，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作技巧與風(fēng)格。例如，在閱讀《the economy or the environment -must we choose？》中可讓學(xué)生了解到語(yǔ)言鮮明度的重要性，”large areas are damaged. … destroyed …died…poisonous …sick …killing ”從劃線(xiàn)的這些詞和語(yǔ)言中，學(xué)生可以清楚地明白作者想要表達(dá)的思想與觀點(diǎn)，也會(huì)學(xué)到如何合理使用語(yǔ)言或修辭，進(jìn)而提高寫(xiě)作的整體質(zhì)量。

4.重視詞匯文化教學(xué)，在詞匯中體會(huì)文化差異

詞匯是在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中極為關(guān)鍵的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的重要前提。每個(gè)詞語(yǔ)都有著不同的意思，但是每個(gè)單詞又有著多種內(nèi)涵。所以在學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，通常都會(huì)進(jìn)行死記硬背，但是這種方式無(wú)法從根源上讓學(xué)生深入的了解和掌握英語(yǔ)詞匯，反而會(huì)讓學(xué)生變得厭煩、產(chǎn)生枯燥無(wú)味的情緒。因此高中應(yīng)以教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，一定要更加深入的關(guān)注對(duì)英語(yǔ)單詞的文化滲入，為學(xué)生展示單詞背后深刻的文化含義。

在英語(yǔ)中有著大量的習(xí)慣用語(yǔ)。例如，和dog相關(guān)的用法，因?yàn)樵谖鞣絿?guó)家狗的形象特征是正直的，非常受人喜歡，所以他們也會(huì)經(jīng)常使用dog來(lái)描述自己認(rèn)為相對(duì)重要的人：top dog的意思是“重要的人”。對(duì)比之下，中國(guó)反而有著很多的和“狗”有關(guān)的貶義用法，例如“狗急跳墻”“狗眼看人低”等，那么在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師把這這種有著中西方文化差異傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)自然而然的對(duì)這背后的文化進(jìn)行一定的了解。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)的迅猛發(fā)展，學(xué)生的壓力以及負(fù)擔(dān)也在不斷增加，因此在高考改革的時(shí)代背景下，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)制度進(jìn)行一定的革新是非常有必要的。只有對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式加以完善，才可以讓學(xué)生更加積極自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，獲得更加理想的成績(jī)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]陳新忠.新高考背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)改革[J].中小學(xué)管理，2017（9）：14-15.

[2]丁博文.新高考改革方案下高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)整對(duì)策[J].新課程（中學(xué)），2017（8）：56-58.

[3]王祖勇.高考改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)蒙略探討[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2018（4）：50-50.