讓學(xué)校發(fā)展扎根紅色土壤

馬云

安徽省宿州市雪楓小學(xué)是以新四軍第四師師長(zhǎng)彭雪楓將軍的英名命名的學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于1936年，國(guó)防部原部長(zhǎng)張愛(ài)萍將軍親筆為學(xué)校題寫(xiě)了校名。八十多年來(lái)，幾代教師教育思想和文化意識(shí)的匯聚，使學(xué)校形成了豐厚的文明文化底蘊(yùn)，這是學(xué)校的核心價(jià)值和無(wú)形資產(chǎn)，是最寶貴的紅色人文歷史資源。我校憑借自身的光榮革命傳統(tǒng)、光輝的校史和顯著的成就，被列入“全國(guó)百所歷史名校”，被評(píng)為首屆全國(guó)文明校園。

辦學(xué)歷史悠久，德育品牌凸顯

學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，把“立德樹(shù)人”作為學(xué)校的根本任務(wù)落到實(shí)處。實(shí)施了德育教育的“十大平臺(tái)工程”;創(chuàng)造性地開(kāi)展了德育系列活動(dòng);積極探索“生活化”德育途徑，努力打造“活動(dòng)形式多樣化、活動(dòng)內(nèi)容層次化、活動(dòng)對(duì)象多元化、活動(dòng)過(guò)程規(guī)范化”的德育活動(dòng)格局，將活動(dòng)文化融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，內(nèi)化素質(zhì)，外化行為，促進(jìn)學(xué)生基本文明素養(yǎng)和自主、自理、自律、自強(qiáng)良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

開(kāi)展特色活動(dòng)，注重德育滲透? 讓學(xué)生深入基地實(shí)踐體驗(yàn)：感動(dòng)校園，升旗儀式;感受親情，勤奮學(xué)習(xí);感恩生活，愛(ài)心互動(dòng);課堂滲透，紅色傳承，如展室里聽(tīng)講解、參與講故事大賽、緬懷先烈祭掃烈士墓、在將軍塑像前宣誓、建設(shè)班級(jí)文化、上班會(huì)隊(duì)課等;才藝會(huì)演，德藝雙馨。學(xué)校針對(duì)不同學(xué)段開(kāi)展不同的主題活動(dòng)，實(shí)施“三全”（全員育人、全程育人、全面育人）育人戰(zhàn)略。

探索課程改革，特色課堂教學(xué)? 在新一輪課程改革的探索與實(shí)踐中，全校一線教師勇于探索，積極參與，課堂教學(xué)不斷追求方法的科學(xué)性、設(shè)計(jì)的多元性、手段的靈活性、情感的豐富性、思維的活躍性、主題的創(chuàng)新性，打磨出了絢麗多彩的“追求獨(dú)一”（獨(dú)一無(wú)二，千差萬(wàn)別）、“關(guān)注兩情”（師情和生情）、“三維活頁(yè)設(shè)計(jì)”（個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)、研討教學(xué)設(shè)計(jì)、完善教學(xué)設(shè)計(jì)）、“明精活實(shí)”（明——明理念，明學(xué)生，明目標(biāo)，明教材;精——教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)，教學(xué)語(yǔ)言精煉，教學(xué)藝術(shù)精湛;活——靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，靈活運(yùn)用各種教法，靈活整合教學(xué)環(huán)節(jié);實(shí)——追尋真實(shí)課堂，學(xué)生扎實(shí)訓(xùn)練，善于求實(shí)創(chuàng)新）的最優(yōu)化高效課堂。

打造名師薈萃，助推持續(xù)發(fā)展

學(xué)校切實(shí)把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措落到實(shí)處，大力推行教師“分類(lèi)分層整體優(yōu)化”發(fā)展策略，培養(yǎng)教師外秀內(nèi)慧特質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，著力打造優(yōu)秀教師群體。

實(shí)施“名師工程”，培養(yǎng)專(zhuān)家教師? 以培養(yǎng)“四個(gè)一”名教師（一批專(zhuān)家型教師、一批特長(zhǎng)型教師、一批科研型教師、一批高素質(zhì)管理型教師）為目標(biāo)，鋪設(shè)名師成長(zhǎng)階梯（教壇新秀、教壇新星、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師），形成了以名特級(jí)教師為龍頭，以學(xué)科帶頭人為中堅(jiān)，以教師素質(zhì)全面提高為根基的梯形師資結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)“專(zhuān)家型”教師，落實(shí)“名師興校、強(qiáng)?！睉?zhàn)略。

實(shí)施“青藍(lán)工程”，打造名師隊(duì)伍? 以“拜師學(xué)藝、教學(xué)比武、雙基考核、學(xué)生認(rèn)可”的培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)青年教師“三年打基礎(chǔ)、五年挑大梁、十年成名師”的梯度成長(zhǎng)目標(biāo)，使一批又一批青年教師師從名師、脫穎而出，進(jìn)入我校名師隊(duì)伍。

實(shí)施“全員培訓(xùn)”，形成優(yōu)秀群體? 以“立足自身、明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)、全員培訓(xùn)、整體推進(jìn)”的培訓(xùn)方略，切實(shí)做到：一是學(xué)校培訓(xùn)有方案、有舉措，個(gè)人發(fā)展有規(guī)劃、有總結(jié)。二是落實(shí)“六個(gè)到位”，即領(lǐng)導(dǎo)到位，制度到位，考核到位，過(guò)程到位，個(gè)性到位，經(jīng)費(fèi)到位。三是凸顯實(shí)效，即通過(guò)培訓(xùn)，逐步構(gòu)建個(gè)人、部組、校級(jí)、上級(jí)多級(jí)教師繼續(xù)教育體系，在整體提高的前提下，確保優(yōu)秀教師群體的形成。

開(kāi)展師德建設(shè)，落實(shí)師德教育? 以“三愛(ài)”（愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生）、“三講”（講師德、講品行、講形象）、“三做”（做實(shí)事、做主人、做表率）的高要求，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師教、育行為。學(xué)校通過(guò)師德講座、師德承諾、集中學(xué)習(xí)、集中整頓、專(zhuān)題討論、落實(shí)整改等形式對(duì)教師進(jìn)行師德教育。

競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教學(xué)熱情? 將教育教學(xué)成績(jī)、各類(lèi)競(jìng)賽評(píng)比、各類(lèi)主題教育活動(dòng)等納入過(guò)程考評(píng)，考評(píng)結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉級(jí)相結(jié)合。

構(gòu)建和諧校園，打造教育品牌

學(xué)校秉承近百年老校厚重的紅色文化底蘊(yùn)，以立德樹(shù)人為學(xué)校發(fā)展之本，以先進(jìn)文化鑄學(xué)校發(fā)展之魂。通過(guò)創(chuàng)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子、和諧的教研組、和諧的師生關(guān)系來(lái)打造和諧的校園。首先，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子一貫重視自身的建設(shè)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持依法治校，民主管理，科學(xué)決策，講政治、重規(guī)矩、作表率，在全體教職員工中具有較高的威信。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理的制度。其次，學(xué)校教師積極進(jìn)行教研，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，教師之間倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，組成了和諧的教研組。再次，教師在教育教學(xué)過(guò)程中真正地做到以人為本，以教育為本，給學(xué)生營(yíng)造了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。師生互敬互愛(ài)，既是良師，也是益友，和諧校園由此而生。

作為具有鮮明辦學(xué)特色的省級(jí)示范小學(xué)，學(xué)校將以文明校園創(chuàng)建為契機(jī)，以德育為特色，繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，全校師生聚心凝力，豪情滿(mǎn)懷，不忘初心，奮力前行，學(xué)校必將更加輝煌！