基于自主學(xué)習(xí)下的初中英語教學(xué)

吳燕純

摘要：新課改對初中英語教學(xué)提出了全新的要求，以更好的滿足社會對創(chuàng)新型人才的基本需求。作為初中英語教師，在進行課堂教學(xué)過程中，不僅要改革教學(xué)方法，注重對知識量的積累，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，課上進行交流和討論，形成英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的氛圍。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；初中英語；培養(yǎng)能力

自主學(xué)習(xí)能力是一個人很重要的一項能力，對于一個人的發(fā)展有著重要的意義。新課改的不斷改進和完善，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。在初中英語教學(xué)階段，教師要將以學(xué)生為中心來開展課堂教學(xué)活動，以達到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。同時，自主學(xué)習(xí)活動的開展，還可以使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，通過自我管理，制定合理的計劃，來有效提高學(xué)習(xí)效率。

1自主學(xué)習(xí)的意義

自主性學(xué)習(xí)的養(yǎng)成不是短時期內(nèi)可以完成的，要靠別人的監(jiān)督和學(xué)生自身的主觀能動性。在初中階段，大多數(shù)學(xué)生心智尚未成熟，缺乏對自主學(xué)習(xí)重要性的全面認識。所以要從初中開始培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能在以后的人生發(fā)展中優(yōu)于別人。自主學(xué)習(xí)的開展倡導(dǎo)以學(xué)生為主導(dǎo)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的實際情況來自主安排學(xué)習(xí)強度和內(nèi)容，以便他們能夠認真的投入到自主學(xué)習(xí)之中，制定更加明確的目標(biāo)和方向。在主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，學(xué)生更容易接受知識，取得良好的教學(xué)效果。

2培養(yǎng)自主意識的策略

在進行初中英語教學(xué)過程中，教師要采取有效措施來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生制定符合自身特點的學(xué)習(xí)方案，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入英語的學(xué)習(xí)。下面講培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的興趣，強化學(xué)生主體意識

初中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中極易受到外界環(huán)境因素的影響，且具有比較強的可塑性。此時就需要加強教師與學(xué)生之間的交流與溝通，構(gòu)建一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于學(xué)生犯的錯誤，不能單純指出和批評，也要耐心指導(dǎo)和鼓勵，建立起學(xué)生的信心，使其有興趣學(xué)英語。其次教師要做好和學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，充分利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的素材。英語導(dǎo)入式學(xué)習(xí)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。教師在課堂上，要營造一個濃厚的氣氛，帶學(xué)生做一些簡單的小游戲，把學(xué)生帶入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。如英語單詞接龍游戲，既可以活躍課堂氣氛，又能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增加詞匯量，一舉多得。

2.2打破局限，靈活變化

目前我國的傳統(tǒng)教育模式根深蒂固，一時很難改變。固定的教學(xué)時間，教學(xué)模式和內(nèi)容，讓學(xué)生提不起興趣，慢慢懈怠。這對教育的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。初中英語教師在教學(xué)過程中要打破傳統(tǒng)，積極擴展英語教學(xué)的模式，組織各種各樣學(xué)生喜聞樂見的活動，號召大家積極參與。如在課下舉辦英語話劇表演，同學(xué)們在排練話劇的過程中，既增加了詞匯量，熟悉了語法的靈活使用，又創(chuàng)造了獨特的回憶，收獲了友誼，也可以縮短師生間的距離。再如帶學(xué)生走出課堂，到實際生活中切身體會英語的魅力。春游的時節(jié)帶學(xué)生到公園參觀，開展讀書會，做游戲等，學(xué)生的思維也能被打開。傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，還可以使學(xué)生更好的感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，確保課堂教學(xué)活動的順進行。

2.3指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

初中生還處在十三四歲的時期，對于一些計劃性強的東西理解不夠，為了使學(xué)生正確高效的自主學(xué)習(xí)，需要教師加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們對自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有個全面的了解和掌握，并根據(jù)自己的實際情況來制定一套科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方案，從而有效提高自主學(xué)習(xí)效率。同時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用新媒體設(shè)備，自主查找學(xué)習(xí)資料，正確辨別教學(xué)資源的真實性。學(xué)生只有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，才能提高英語成績，促進自身的發(fā)展。

2.4建立合理的激勵制度

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價是學(xué)生的重要借鑒。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)該及時、準(zhǔn)確地反饋，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重表揚和鼓勵，樹立起學(xué)生的自信心。教師可以制定獎勵機制對于學(xué)習(xí)效果好的、進步明顯的學(xué)生進行適度獎勵，定期頒發(fā)獎狀、學(xué)習(xí)用品等，以此促使全體學(xué)生共同進步。榜樣的力量是無窮的，后進生都朝著優(yōu)秀的方向努力，整個班級的總體成績也能得到提升。

2.5提倡學(xué)生合作探究

小組合作對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有很大幫助的，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接體現(xiàn)。教師提出一個問題，給學(xué)生分成幾個小組，并給予一定的時間，讓學(xué)生合作共同探究，得出結(jié)論。在小組學(xué)習(xí)過程中，小組成員各自提出自己的想法，并匯總得出最終結(jié)論，有利于鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，又能學(xué)到其他人的想法，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生對知識的掌握。組員之間相互交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力。比起教師直接灌輸知識，經(jīng)過自主討論、探究得出來的知識往往印象更深刻，也有利于提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

3總結(jié)

新課改提出以后，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得更加重要。初中階段的英語教學(xué)，更加注重對學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好成績的必要保障，有了自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生才有興趣學(xué)英語。總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要長時間的努力和堅持，既需要廣大初中英語教學(xué)者的長期努力和投入，也離不開學(xué)生的積極配合，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作任重而道遠，仍需長久堅持。

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