原聲影視材料在高中英語教學(xué)中的使用、特點和意義

鄭穎梅

摘要：在高中教學(xué)工作中，英語教學(xué)工作也是一項重要內(nèi)容，當(dāng)前國際化發(fā)展水平的提升，使得我國對外活動的發(fā)展不斷增加，社會中各個行業(yè)對于英語人才的需求也有了全面提升，而高中作為學(xué)生能力發(fā)展的重要階段，其英語教學(xué)工作更是受到了充分關(guān)注和重視。受到傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的影響比較嚴(yán)重，當(dāng)前英語教學(xué)教學(xué)工作中教師更注重對學(xué)生詞匯量和語法問題的教育，但是傳統(tǒng)教學(xué)方式仍然存在很多不足，而借助原聲影視材料對于高中英語教學(xué)也將起到一定促進(jìn)作用，下文就將對這一問題展開詳細(xì)研究。

關(guān)鍵詞：原聲影視材料；高中英語教學(xué)；意義

眾所周知，在英語學(xué)習(xí)過程中，聽、說、讀、寫都是學(xué)生必須掌握的技能。但是受到應(yīng)試教育理念的影響，教師在傳統(tǒng)教學(xué)工作中一味對學(xué)生進(jìn)行英語知識灌輸，使得學(xué)生很難在聽、說、讀、寫過程中得到充分發(fā)展。針對這種情況，教師也可以適當(dāng)加強(qiáng)對原聲影視材料的應(yīng)用，通過這種方式引導(dǎo)和幫助學(xué)生聽到更標(biāo)準(zhǔn)的英語，并在聽過之后調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不斷調(diào)整和優(yōu)化自身英語表達(dá)方式。很多一線教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中都加強(qiáng)了對原聲影視材料的應(yīng)用，并且在高中英語教學(xué)環(huán)節(jié)中也取得了比較顯著的成果。為此，本文就將進(jìn)一步探究原聲影視材料在高中英語教學(xué)中的使用、特征和意義，希望對高中英語教學(xué)工作的開展提供更科學(xué)指導(dǎo)和幫助作用。

一、原聲影視材料在高中英語教學(xué)中的使用和特點

（一）提升學(xué)生英語詞匯量

在高中英語教學(xué)工作中，原聲影視材料的應(yīng)用可以為學(xué)生提供大量的英語詞匯，在日常教學(xué)工作中不同的情景模式或是語言表達(dá)方式相對比較有限，所以學(xué)生所學(xué)習(xí)到的應(yīng)用知識也并不豐富。在原聲影視材料中，每一到兩分鐘就會出現(xiàn)明顯的場景轉(zhuǎn)變，聯(lián)系到的語言或是詞匯必然十分多樣化，所以對學(xué)生知識的掌握也將起到重要幫助[1]。

（二）提升熟練程度

我國高中階段開展的英語教育對實用技巧的重視程度并不高，這種問題的主要原因就是高中階段往往被教師看做基礎(chǔ)教育階段，教學(xué)工作的開展并不能呈現(xiàn)專業(yè)化趨勢，所以無法實現(xiàn)對英語的重點教學(xué)。值得關(guān)注的問題是，英語知識學(xué)習(xí)本身就是一項長期工作，所以需要在整體教育環(huán)節(jié)中更有效的進(jìn)行知識培育。而在原聲影視資料中，這項工作的開展可以更好的提升學(xué)生對英語知識和詞匯的熟練程度，這對于其后續(xù)學(xué)習(xí)也將提供十分顯著的積極影響。

二、原聲影視材料在高中英語教學(xué)中具體使用

（一）材料選擇

材料選擇是高中英語教學(xué)中對原聲影視材料合理應(yīng)用的重要前提，以美國為例，每年都會出現(xiàn)大量的影視作品，這其中有很多都可以直接作為原聲影視材料進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。具體而言，教師在對材料進(jìn)行選擇的環(huán)節(jié)中，首先應(yīng)該保證思想上的正確性，不能出現(xiàn)暴力因素或是頹廢主義[2]。此外，在對材料進(jìn)行選擇的環(huán)節(jié)中也要針對教學(xué)實際情況進(jìn)行設(shè)計，盡可能選取和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。通過當(dāng)前對信息掌握情況上看，教師在對材料進(jìn)行選擇的環(huán)節(jié)中最重要的就是注重語言表達(dá)情況和片長問題的關(guān)注。在所選擇的原聲材料中，應(yīng)該保證語言使用的規(guī)范性，對學(xué)生的接受能力進(jìn)行分析，避免出現(xiàn)難度過大的影視材料，只有這樣學(xué)生才能對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，如果難度過大，往往會產(chǎn)生適得其反的效果。

（二）提煉重點內(nèi)容

在對原聲影視材料進(jìn)行選擇的過程中，也需要加強(qiáng)對重點內(nèi)容的提煉，通過這種方式進(jìn)一步提升教學(xué)效果。根據(jù)一般影視資料的規(guī)律，每個場景的切換大約為一到兩分鐘，其中應(yīng)用的詞匯量大約在100-500個之間，在這個過程中還會涉及到很多沒有用的詞匯[3]。因此在對材料進(jìn)行選定之后，不需要對影視資源進(jìn)行可以剪輯，而是選擇場景中的物品進(jìn)行適當(dāng)英文標(biāo)注，同時在播放完畢后對視頻中的生詞或是重點語法進(jìn)行提煉，對其進(jìn)行集中展示。雖然當(dāng)前英語教學(xué)過程中對更注重對學(xué)生主體地位的發(fā)揮，但是由于原聲材料內(nèi)容相對比較豐富，所以也很容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)精力不集中的情況，因此通過對重點內(nèi)容的提煉，也將對教學(xué)成果進(jìn)行有效提升和優(yōu)化。

（三）課外拓展

原聲影視材料一般都選自影視化作品，這也使得課外拓展成為了一種重要的學(xué)習(xí)方式。比如在教學(xué)工作中教師選擇的是美國著名電影《變形金剛》，并選擇影片中十五分鐘內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)中涉及的詞匯或是語言用法必然是十分有限的，因此在課堂教學(xué)完成后，教師也可以讓學(xué)生自行將影片進(jìn)行完整觀看，這樣學(xué)生不僅能更好的滿足好奇心，同時在影片觀看環(huán)節(jié)中也能進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于學(xué)生英語表達(dá)能力的提升也將起到重要影響。

結(jié)束語：

綜上所述，由于當(dāng)前高中英語教學(xué)工作中仍然存在很多不完善環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)工作中對原聲影視材料的應(yīng)用也十分必要，這種教學(xué)方式不僅能幫助學(xué)生掌握更多詞匯，同時還能幫助學(xué)生提升對英語知識的學(xué)習(xí)能力，因此在今后教學(xué)工作中，教師除了需要對學(xué)生的主體地位進(jìn)行關(guān)注，還應(yīng)該加強(qiáng)對各種教學(xué)手段的探索，通過這種方式幫助學(xué)生進(jìn)行有效的英語知識學(xué)習(xí)，全面提升高中英語教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃地.原聲影視材料在高中英語教學(xué)中的使用、特點和意義[D].華中師范大學(xué)，2016.

[2]楊鳳英.淺談原聲帶影視材料在高中英語教學(xué)中的使用方法[J].校園英語，2017.

[3]黃志萍.影像材料在高中英語教學(xué)中的使用和思考[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2014.