淺論游戲在幼兒教育中的重要性

張娟

摘要：游戲具有的獨特特征使得他在幼兒教育過程當(dāng)中有著不可估量的作用。日本學(xué)者井深大說過：“游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學(xué)校?！彼麑τ變旱膭?chuàng)造力、非智力因素及智力因素的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。由此可見，游戲在幼兒教育過程當(dāng)中有著重要作用。因此，如何引導(dǎo)幼兒開展游戲成了每個教學(xué)工作者必須面對的問題。本著多年的教學(xué)經(jīng)驗，我淺談以下幾點看法。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒；教育

實踐證明，幼兒的基本活動就是游戲。游戲能夠讓幼兒獲得快樂，滿足感。幼兒心理學(xué)研究表明：最好的促進學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的活動就是游戲。在游戲的過程當(dāng)中，幼兒的心理過程和個性品質(zhì)能夠得到更好更快的發(fā)展。通過游戲，教師可以更好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及語言表達能力。同時，教師還可以通過游戲讓幼兒之間的關(guān)系相處得更加融洽。最重要的是，游戲可以使得幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力得到全面發(fā)展。

一、游戲促進了幼兒認(rèn)知的發(fā)展

認(rèn)知是人腦反映客觀事物的特性和聯(lián)系，并揭露各事物對人的意義和作用的心理活動。事實上，認(rèn)知是生命適應(yīng)的一種形式。根據(jù)皮亞杰的理論，人在適應(yīng)外部環(huán)境的過程中，不斷地把外界信息同化于自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時又不斷地改變自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)以順應(yīng)外界環(huán)境。

有研究表明：精細的動作訓(xùn)練對幼兒的認(rèn)知能力提高有幫助。幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突的過程是在動作與環(huán)境的相互作用下，個體憑借著原來已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化或順應(yīng)以求新的平衡。

盲目的對幼兒進行知識教學(xué)不一定可以引起幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化。反之，如果幼兒主動的構(gòu)建作用其結(jié)果會大不相同。在游戲的過程當(dāng)中，由于環(huán)境和條件的靈活多變，幼兒對接觸的新事物是好奇的，并會主動的去接受新事物，新知識，這就為幼兒積極主動創(chuàng)造性滴進行思維活動提供了可能。同時，幼兒可以對自己參加的游戲做出反應(yīng)和選擇，因而其認(rèn)知發(fā)展不可言喻。

二、游戲鍛煉孩子的身體

如果讓幼兒單純的去參加體育鍛煉，這無疑是一件非常枯燥的事情，但是如果將健康活動與游戲有機的結(jié)合起來，幼兒將會非常樂意的接受。例如：我園將“體能達標(biāo)測試活動”作為幼兒身體素質(zhì)考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，通過測試，以鼓勵幼兒積極地參加體育鍛煉。為了讓幼兒能夠參與到鍛煉中來，我園在設(shè)置考核項目時，本著在游戲中學(xué)習(xí)的原則，設(shè)置了孩子感興趣的考核項目“小兔跳跳跳”、“過小橋”、“大家來跳繩”等。游戲的介入使得原來枯燥無味的體育鍛煉變得有趣好玩，很大的激發(fā)了幼兒參加體育鍛煉的興趣，使得幼兒在玩的同時學(xué)到知識，鍛煉了身體。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是需要多途徑的培養(yǎng)來完成的，游戲就是孩子最易接受的方式。我們將健康教育的內(nèi)容編成有趣的兒歌，孩子們在說說、講講、做做、玩玩的基礎(chǔ)上明白了道理。

三、游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語言的發(fā)展起著重要作用

《小熊請客》的故事中，幼兒可模仿作品中每一角色的語言，來表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的幼兒語言憨厚、熱情；扮演小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態(tài)度對待狐貍，用親切、禮貌的語言對待好朋友；扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語言，富有創(chuàng)造性地、生動逼真地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)和表情，這都有利于提高幼兒的口語表達水平，促進幼兒語言的發(fā)展。另外可通過玩積木游戲，使幼兒動腦筋、想辦法，以達到自已想象中所需要的形體，為了使建造的物體美觀、牢固而不倒塌，在堆積時還要考慮到勻稱平衡等問題，做到手腦并用。通過這些活動不但使幼兒增加了了解各種物體的知識面，還逐漸培養(yǎng)了做事認(rèn)真、樂于動手動腦，失敗不氣餒、自始至終堅持到底的良好習(xí)慣。

四、游戲在幼兒思品教育上有著重要作用

幼兒在游戲的過程當(dāng)中可以使用各種玩具來模仿生活當(dāng)中的人和事，在模仿的過程當(dāng)中探索其對大自然的態(tài)度以及人和人之間的各種復(fù)雜關(guān)系。比如幼兒經(jīng)常在游戲中扮演爸爸、媽媽、老師、醫(yī)生、警察等等角色，幼兒在游戲過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到各種優(yōu)良行為。與此同時，幼兒在模仿的過程當(dāng)中，教師和家長正確的引導(dǎo)幼兒逐步的掌握一些行為準(zhǔn)則。與此同時，幼兒在游戲中通過扮演角色，還可以反復(fù)地模仿和體驗，提高他們的道德認(rèn)識，激發(fā)道德情感，實踐了社會道德行為規(guī)則，這樣有利于他們在現(xiàn)實生活中掌握和形成良好的道德行為品質(zhì)，而這種寓于游戲中的思想品德教育，其效果遠遠超過一般的說理教育，幼兒在游戲中相互交往讓他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯誤的，游戲縮短了幼兒掌握道德行為準(zhǔn)則的過程。因此在游戲活動中，教師要善于教會幼兒相互尊重，團結(jié)協(xié)作，先人后己，關(guān)心別人，積極進取的高尚行為，從而形成對幼兒良好的品德教育。

綜上所述，游戲是教師對幼兒進行全面教育的重要形式之一。每一個教學(xué)工作者都必須堅持在幼兒教育中穿插游戲教育，倡導(dǎo)教學(xué)中的游戲和游戲中的教學(xué)。與此同時，以上談到的幾點僅僅是我個人在工作中的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，其實游戲在幼兒教育中還有許多形式。因此，在以后的實踐教學(xué)過程中，我們每一個教學(xué)工作中還要不斷的進行總結(jié)和探索，把游戲很好的運用到課堂當(dāng)中，真正的做到游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓幼兒在自主、自愿的環(huán)境下輕松愉快的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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