情感因素在英語課堂合作學(xué)習(xí)中的作用

閆同麗

在英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的動機(jī)、興趣、態(tài)度等直接影響他們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。積極的情感能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，而消極的情感會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。

1.減少學(xué)習(xí)者的焦慮感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心。語學(xué)習(xí)中的焦慮主要是指學(xué)習(xí)者需要用英語進(jìn)行表達(dá)時產(chǎn)生恐懼或不安心理。這種焦慮感在英語學(xué)習(xí)中普遍存在，焦慮的程度不盡相同，特別是英語作為一門新型學(xué)科，有些學(xué)生望而生畏，成為他們最頭疼的學(xué)科，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，英語顯得更加枯燥無味，相比之下，合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的焦慮感大大降低了。這是因為：合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)習(xí)者都是小組的一員，每個人都有一種歸屬感。

2.學(xué)習(xí)者有了自尊心和自信心，增強(qiáng)了成就感。小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出較強(qiáng)的自尊心和自信心。這是因為：①小組合作學(xué)習(xí)的成就是一種團(tuán)體利益的表現(xiàn)，彰顯得是一種團(tuán)隊精神，這種團(tuán)隊精神，對每個成員都是一種激勵，他會轉(zhuǎn)化成一種自信心和成就感。②合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者之間建立起了一種積極的相互依賴關(guān)系，每個人的貢獻(xiàn)都是小組成功不可缺少的，每個人的價值和重要性都在小組成績中得以體現(xiàn)，從而每個人的自尊都受到保護(hù)。

3.積極的情感因素有助于學(xué)習(xí)者建立健康的人際關(guān)系.英語課堂是學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行教學(xué)的主陣地，也是他們進(jìn)行交流的主要場所。學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系對英語學(xué)習(xí)的效果是非常重要的。同時，幽默風(fēng)趣的英語老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重，拉近師生的關(guān)系，有利于英語學(xué)習(xí)；而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。英語小組合作學(xué)習(xí)使英語教師教地輕松快樂，學(xué)生“合作中學(xué)，樂中學(xué)?！边@種兩全其美的事，我們何樂而不為呢？