初中美術(shù)水墨畫教學(xué)之探索

卞巧霞

摘要：水墨畫教學(xué)作為初中美術(shù)中的重要內(nèi)容之一，不但能夠提高學(xué)生的繪畫水平，還可以使學(xué)生的民族文化素養(yǎng)得到進一步提升。但是，目前部分初中水墨畫教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，嚴(yán)重影響水墨畫教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對于水墨畫的喜愛之情。本文主要探索水墨畫教學(xué)的優(yōu)化策略，為廣大初中美術(shù)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：初中 美術(shù) 水墨畫教學(xué)

水墨畫是我國珍貴的文化瑰寶，其具有著濃厚的文化底蘊，能夠提升人們的文化素養(yǎng)。但是，隨著時代的發(fā)展，人們的思想觀念不斷轉(zhuǎn)變，在多種的文化理念的沖擊中，多數(shù)人不了解水墨畫，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)水墨畫并不重要。面對這樣一種情況，初中美術(shù)教師要重視水墨畫教學(xué)，讓這一傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)得以傳承和創(chuàng)新，讓中國古代文人墨客倡導(dǎo)的“天人合一”理念得到弘揚，使學(xué)生的民族自豪感以及自信心得到發(fā)散。

一、展示水墨材料，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作

剛上初中的學(xué)生對于水墨畫了解較少，在其腦海中認(rèn)為水墨畫的材料只有紙墨筆硯，內(nèi)容十分枯燥無味，導(dǎo)致他們對于水墨畫學(xué)習(xí)興趣不大。對于這種現(xiàn)象，初中美術(shù)教師在開展水墨畫教學(xué)時，應(yīng)跟隨時代的發(fā)展，增添全新的繪畫元素，豐富水墨畫材料內(nèi)容，讓學(xué)生感受到新鮮感，從而主動參與到教學(xué)活動中，使學(xué)生的創(chuàng)作興趣以及參與興趣大幅度提升，促進水墨教學(xué)的有效開展。例如，在學(xué)習(xí)浙美版初中美術(shù)七年級下冊《詩情畫意》這一內(nèi)容時，部分教學(xué)會把這節(jié)課當(dāng)做欣賞課程，只讓學(xué)生簡單欣賞作品內(nèi)容，理解山水畫特點，這樣的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不但讓學(xué)生進行欣賞，還應(yīng)為學(xué)生提供豐富的水墨畫材料，讓學(xué)生感受由水粉創(chuàng)作的水墨畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教師可以為學(xué)生展示《六君子》《墨葡萄》等，讓學(xué)生找出相似的地方，了解中國畫是詩書畫印的完美結(jié)合，初步感知主題內(nèi)容，喚起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為今后學(xué)生的水墨畫學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、整合水墨方法，拓展學(xué)生美術(shù)視野

水墨畫的繪畫方法較為固定，要求十分復(fù)雜而嚴(yán)格，如用筆方式就分為側(cè)鋒、中鋒以及順峰等；墨法由潑墨、淡墨以及濃墨等。由于繪畫方法種類較多，學(xué)生在掌握以及理解上有著一定的難度。因此，初中美術(shù)教師在開展水墨畫教學(xué)時，應(yīng)改變傳統(tǒng)程序化的作畫方式，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)況，整合多種的水墨方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握“干、濕、濃、淡”的能力，讓學(xué)生充分感受宣紙的特點，增強學(xué)生的美術(shù)視野，從而提高學(xué)生的繪畫知識以及繪畫技能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活增添一些藝術(shù)色彩。例如，在學(xué)習(xí)浙美版初中美術(shù)七年級上冊《鳥語花香》這一課時，教師可以利用微視頻展示一些花卉、鳥類的名畫，如宋代的工筆畫、齊白石的梅花等，讓學(xué)生欣賞名家大作的同時，使學(xué)生與花鳥畫的距離更近一步。接下來，教師讓學(xué)生回想與梅花相關(guān)的詩句，讓學(xué)生從詩句朗誦中感受梅花的美。這時教師為學(xué)生展示梅花范畫，讓學(xué)生了解創(chuàng)作梅花的技巧，利用濃淡不一的顏料來展現(xiàn)梅花花瓣，利用細(xì)膩的線條來勾勒花蕊，讓學(xué)生掌握繪制梅花的竅門。

三、利用水墨游戲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣

教師應(yīng)讓學(xué)生感受水墨畫創(chuàng)作的樂趣，充分利用水墨游戲的優(yōu)勢，與學(xué)生進行良好的互動。教師可以在教學(xué)中加入豐富的游戲，如師生共畫、小組競賽、小組合作繪畫等，使水墨畫教學(xué)充滿活力，提高學(xué)生的感悟能力以及想象能力。例如，在學(xué)習(xí)浙美版初中美術(shù)七年級下冊《山水畫小品》這一內(nèi)容時，可以將游戲融入其中，教師先讓學(xué)生對比觀看自然山水以及山水畫作品，初步感受水墨畫的完美意境。接下來教師講解“三遠(yuǎn)法”、勾線、皴擦等，讓學(xué)生了解基本的構(gòu)圖、用墨、用筆等。隨后教師進行小組比賽游戲，將同學(xué)們分為若干個小組，進行限時比賽，看哪一個小組繪畫出的山水畫更有意境，最后進行總結(jié)與點評。教師利用游戲開展教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的想象力以及創(chuàng)作力，從而使水墨畫教學(xué)有效開展。

結(jié)語

總而言之，初中美術(shù)教師在進行水墨畫教學(xué)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展現(xiàn)狀，采取有效的教學(xué)方法。同時，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷創(chuàng)新與改革教學(xué)模式，不應(yīng)讓學(xué)生只停留在臨摹階段，需以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動，為學(xué)生營造出輕松、愉悅的繪畫氛圍，使學(xué)生在趣味十足的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，從而積極主動參與到教學(xué)活動中。水墨畫教學(xué)能夠使學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力以及審美能力得到提升，讓學(xué)生感受美術(shù)教學(xué)的魅力所在。

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作者單位：浙江省諸暨市濱江初級中學(xué)