小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效探究

祝成軍

摘要：科學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)階段中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)，科學(xué)也是一門(mén)注重實(shí)踐操作的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)律和原理形成、發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，實(shí)驗(yàn)教學(xué)則成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、記憶與掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與實(shí)踐探究能力。因此，加強(qiáng)并優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。本文將從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)情境、注重實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析與研究小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)策略

伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)與深入，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與全面化的發(fā)展成為教育教學(xué)關(guān)注的核心和焦點(diǎn)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和重要性也的因此更加凸顯出來(lái)。然而，當(dāng)前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍存在著教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一、教學(xué)模式封閉等問(wèn)題和不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法與現(xiàn)代化教育的要求相適應(yīng)，難以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)緊跟教育發(fā)展和變革的步伐，積極地轉(zhuǎn)變觀念、更新思想，把握小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)規(guī)律，深入探索各種科學(xué)、高效、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與策略，以全面促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，最終切實(shí)提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

興趣是個(gè)體行為產(chǎn)生的源泉和動(dòng)機(jī)，同時(shí)也是促使學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)力和有效支撐。所以，要想提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，首先必須要激發(fā)起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該充分把握和利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求、現(xiàn)實(shí)生活來(lái)積極拓展、優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，融入家庭實(shí)驗(yàn)、增設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)、拓展探究性實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)更具多樣性、趣味性，從而充分激發(fā)起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作的興趣。

例如，在教授《磁極的相互作用》這部分內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課程的主要內(nèi)容是讓學(xué)生們知道磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引，為了激發(fā)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)興趣，將本節(jié)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。首先，筆者為學(xué)生們準(zhǔn)備了一個(gè)小車(chē)，并在小車(chē)中放入一塊磁鐵，然后，筆者拿出另一塊磁鐵，使其相同的磁極對(duì)應(yīng)，這時(shí)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小車(chē)在磁鐵的作用下，被“推”動(dòng)了，這時(shí)，學(xué)生們紛紛產(chǎn)生興趣，筆者再將時(shí)間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)情境，增強(qiáng)學(xué)生直觀感知

演示實(shí)驗(yàn)是教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)最為基礎(chǔ)和直接的教學(xué)方式，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，促使學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的步驟和流程。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn)，并嘗試?yán)枚嗝襟w等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，來(lái)模擬和還原整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程，構(gòu)建虛擬仿真化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)直觀動(dòng)態(tài)的演示情境，從而帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激和更加直接的沖擊力，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的過(guò)程有清晰的認(rèn)知，更利于學(xué)生理解與掌握。

例如，在教授《種子的萌發(fā)》這部分內(nèi)容時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生們的直觀感知，讓學(xué)生們深刻來(lái)了解種子萌發(fā)的過(guò)程，筆者利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了演示實(shí)驗(yàn)情境。首先，筆者利用信息技術(shù)虛擬出種子的結(jié)構(gòu)，并將種子進(jìn)行分解，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后，筆者再為學(xué)生們播放種子萌發(fā)的過(guò)程，通過(guò)視頻演示，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了種子萌發(fā)需要具備的各種條件。這樣一來(lái)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)情境，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感知。

三、注重實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)，有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注重并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)，才能保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效性。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生傳授基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)行為規(guī)范等基本知識(shí)，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)中哪些是應(yīng)該做的、哪些是不應(yīng)該做的，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生意外，從而使科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)得以順利、有效開(kāi)展，促使學(xué)生真正從科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)有所得、學(xué)有所思、動(dòng)有所得、動(dòng)有所思，

例如，在教授《簡(jiǎn)單的電路》這部分內(nèi)容時(shí)，電路知識(shí)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言具有一定的難度，學(xué)生們?cè)诶斫?、操作方面都?huì)受到影響，為了降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度，筆者在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生們的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好的理解知識(shí)。這樣一來(lái)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)注重實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)，有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，推動(dòng)了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的進(jìn)程。

總而言之，實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)體系中不可分割和替代的重要組成部分，加強(qiáng)并優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是每個(gè)科學(xué)教師的根本任務(wù)，也是推進(jìn)課程改革的有效動(dòng)力和重要支撐。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的觀念和思想，以新課程理念為指導(dǎo)，通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)情境、注重實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)等方法和策略的運(yùn)用，來(lái)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的形成和實(shí)踐探究能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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