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    小學體育教學提升學生主動參與的策略研究

    2019-09-10 06:41:29王瑋琛
    大眾科學·上旬 2019年4期
    關鍵詞:主動參與小學體育教學提升策略

    王瑋琛

    摘要:體育是小學階段的基礎性課程,只有促進和提升學生的主動參與,才能讓學生成為學習的主人,收獲理想的學習效果。然而,在傳統(tǒng)的教學模式之下,小學體育教師通常掌握了主動權和話語權,卻忽略了學生的自主學習、思考與探究,導致學生逐漸失去了興趣和熱情,不愿意參與到體育學習和運動教學活動之中,從而嚴重影響了教學效率的提升和學生的全面發(fā)展。對此本文將從多媒體教學輔助、利用游戲競賽、組織小組合作三方面出發(fā),分析小學體育教學中提升學生主動參與的有效策略。

    關鍵詞:小學體育教學;學生;主動參與;提升策略

    在以新課程改革為主的新時期下,教育教學越來越注重學生綜合素質的提升和全面化發(fā)展,“將課堂交給學生、提升學生主動參與、讓學生成為學生的主人”則成為新時期教育教學的核心理念和重要目標。小學體育教學是我國基礎教育教學體系的重要組成部分,是鍛煉學生身體素質、緩解學生學習壓力進而促進學生身心全面發(fā)展的有效途徑,也應該著重提升學生的主動參與。所以,小學體育教師必須要順應新課程改革的趨勢,樹立科學、先進的思想觀念,把握現實的教學情況和學生學習情況,從根本上轉變教學方法和學生學習方式,讓學生真正成為學習的主人,有效提升學生體育學習中的主動性與參與性。

    一、多媒體教學輔助,提高學生學習興趣

    只有激發(fā)起學生的學習興趣,才能提升學生的主動參與、促進學生主動學習。多媒體教學是一種信息化、創(chuàng)新型的教學手段,是激發(fā)學生的學習興趣的有效手段。所以,小學體育教師便可以充分運用多媒體等現代化教學設備,對體育知識、動作或者技能進行動態(tài)化、形象化的處理,以圖像、動畫或者視頻等形式呈現、展示出來,讓體育教學變得更加具有吸引力,從而帶給學生多樣化的外部感官刺激,豐富學生的感官體驗和感知認識,讓學生產生新鮮感,充分激發(fā)起學生的學習興趣,最終有效提升學生主動參與的意愿。

    例如,以“蹲踞式跳遠”這項運動為例,為例激發(fā)起學生們的學習興趣,上課后,筆者利用多媒體為學生們演示了蹲踞式跳遠的動作,讓學生們在直觀的情境下認識到蹲踞式跳遠的動作技巧。同時,筆者還為學生們演示了專業(yè)運動員的跳遠視頻,在視頻中,跳遠運動員憑借著超高的身體素質及動作技巧,跳出來令學生們驚訝的成績,在專業(yè)運動員的成績帶動下,學生們燃起了斗志,積極主動展開訓練。這樣一來,在小學體育教學中,筆者通過多媒體輔助教學,提高了學生的學習興趣。

    二、利用游戲競賽,調動學生體育潛能

    小學生由于年齡小,所以性格比較活動好動,有著強烈的好勝心和求勝欲。游戲、競賽活動作符合小學生的年齡、性格和心理特點,可以賦予體育教學一定的趣味性,充分激發(fā)和調動起學生的體育潛能。所以,小學體育教師可以基于體育教學的內容、結合學生的興趣和需求來科學設計游戲活動、競賽活動,保證游戲和競賽富有一定的教育意義,再選擇適當時機來組織和開展游戲、競賽活動,促使全體學生受到激勵進而主動參與其中,在玩的同時能夠學習到體育相關的知識和技能,體育潛能得到充分的激發(fā)和調動。

    例如,在教授“俯臥撐”這項運動時,俯臥撐是一項鍛煉核心肌肉群以及上肢肌肉的運動,對小學階段學生的身體成長有著重要的作用,所以,在教學過程中,為了能夠調動起學生們的體育潛能,筆者為學生們開展了競賽活動。首先,筆者為學生們簡單演示俯臥撐的標準動作,讓學生們掌握俯臥撐的技巧,然后,筆者再讓學生們一同準備,當筆者下發(fā)口令后,學生們跟著筆者的口令進行運動,并比一比哪位學生做的次數最多。這樣一來,在小學體育教學中,筆者通過利用游戲競賽,調動了學生的體育潛能。

    三、組織小組合作,增強學生鍛煉意識

    合作是新課程改革中所強調和倡導的學生學習的主要方式,也是充分發(fā)揮學生主體性、提高學生課堂參與度的重要途徑。因此,小學體育教師可以根據學生的實際學習需求進行充分合理的分組,以4-6人為一組的,并賦予每個學生各自的職責和權利,保證學生合作學習的積極性;其次,教師則需要組織、引導學生以小組為單位來進行溝通、討論、互動與交流,全面提高學生的主動參與,促使學生在合作和參與中學習體育理論知識、動作和技能,最終收獲理想教學效果。

    例如,在教授“足球:直線運球”這項運動時,為了增強學生們的鍛煉意識,筆者為學生們組織了小組合作學習活動。上課后,筆者將學生們分成了多個小組,每個小組4人,小組劃分好后,筆者再為學生們提供充足的訓練空間,讓學生們通過相互協(xié)調配合提升足球的技能。這樣一來,在小學體育教學中,筆者通過組織小組合作,增強了學生的鍛煉意識。

    總而言之,提升學生的主動參與是新課程改革下教師教學的基本理念,同時也是促使學生學得更好、更快的基礎和前提。因此,小學體育教師應主動轉變地做出轉變和調整,運用多媒體教學輔助、利用游戲競賽、組織小組合作等和策略,來推進小學體育教學革新,促進學生的主體參與,促進學生全面發(fā)展。

    參考文獻

    [1]王峰.小學體育教學中如何提升學生主動參與性[J].中國新通信,2019,21(08):159.

    [2]邱巧中.小學體育提升學生主動參與度的策略探究[J].讀與寫(教育教學刊),2018,15(11):184.

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