德同行，以美育人

楊志美

摘要：美術(shù)作為一門藝術(shù)欣賞類課程，承擔(dān)著培育學(xué)生藝術(shù)審美、陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的重要教學(xué)責(zé)任，是小學(xué)課程體系中必不可少的一門藝術(shù)課程。隨著我國新課改的不斷深化，素質(zhì)教育理念的實(shí)施要求小學(xué)美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)時不僅要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)修養(yǎng)，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生在欣賞美的過程中養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)，但是在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教育環(huán)節(jié)中，仍然還有很多教師注重對學(xué)生的美術(shù)教育而忽略了學(xué)生的德育。針對這種情況，本文通過深入探究在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效開展德育的相關(guān)策略，以期能夠提高小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供一些指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué) 德育 滲透策略

隨著我國素質(zhì)教育觀念在教育體系中的不斷深化，德育的作用越來越被人們所重視。在小學(xué)美術(shù)教育中開展德育教學(xué)工作，對學(xué)生形成良好的審美意識有重要推動作用。教師通過合理的教學(xué)手法開展德育，可以使學(xué)生在小學(xué)時期養(yǎng)成良好的藝術(shù)修養(yǎng)和正確的思想道德品質(zhì)，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但在實(shí)際情況中，仍然有部分教師開展美術(shù)教學(xué)時只注重對學(xué)生美術(shù)教育的培養(yǎng)，忽略了德育在美術(shù)教學(xué)過程中的重要性，從而造成了學(xué)生在發(fā)展道路上的失衡現(xiàn)象。針對這種情況，教師在小學(xué)美術(shù)的實(shí)際教學(xué)中要采取多元化教學(xué)手段，做到德育在美術(shù)教學(xué)活動中的有效滲透，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

一、通過開展小組學(xué)習(xí)活動滲透德育

在小學(xué)美術(shù)課程中，最主要的教學(xué)內(nèi)容一般都是以繪畫為主。在實(shí)際教學(xué)活動中，繪畫活動占據(jù)了課程安排很大的一部分比例，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生形成欣賞美的能力，還要指導(dǎo)學(xué)生通過繪畫手段形成發(fā)現(xiàn)美的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作富有個人特色的作品，使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美情趣。所以在開展小學(xué)美術(shù)德育教育活動的過程中，教師可以從繪畫和美術(shù)作品制作方面入手，通過為學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)學(xué)生開展小組繪畫活動，使學(xué)生在小組合作中養(yǎng)成良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，在開展《我心中的學(xué)?！愤@一課時，為了讓學(xué)生充分了解學(xué)校的環(huán)境并培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了《我愛我的學(xué)校》繪畫活動。通過將全班的同學(xué)分為五人一組的學(xué)習(xí)小組，在帶領(lǐng)學(xué)生游覽完校園之后，要求學(xué)生按照學(xué)習(xí)分組對自己喜歡的校園美景進(jìn)行描繪，先用鉛筆進(jìn)行描繪，再用水筆進(jìn)行上色，要求學(xué)生合作完成作品。通過這種教學(xué)手段，使學(xué)生在合作繪畫的過程中既養(yǎng)成了良好的審美意識，又養(yǎng)成了合作交流的優(yōu)秀品質(zhì)，提高了小學(xué)美術(shù)作品中的德育教育質(zhì)量，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

二、通過多媒體教學(xué)手段實(shí)施德育

小學(xué)低年級的學(xué)生剛開始接受美術(shù)教育，往往好奇心比較大，同時會對自己感興趣的知識和活動更加主動。因此，在實(shí)際教學(xué)活動中，教師要通過多種教學(xué)手法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在引導(dǎo)學(xué)生興趣的前提下對學(xué)生開展德育教育，提高小學(xué)美術(shù)德育教育質(zhì)量。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生進(jìn)行對比和展示，使學(xué)生在直觀的視覺感受下形成良好的邏輯思維和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，在開展《我們的地下世界》這一課時，為了使學(xué)生充提高自身的想象力和環(huán)境保護(hù)意識，我通過多媒體教學(xué)平臺為學(xué)生制作了一部具有教學(xué)意義的簡單動畫，通過講述生活在地下的小鼴鼠由于懶惰不按時扔垃圾，導(dǎo)致地底管道被堵塞，城市環(huán)境被污染的故事。通過多媒體為學(xué)生展示具有教育意義的故事，在激發(fā)學(xué)生想象力的同時，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識的形成，提高了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的德育效果。

三、通過開展課堂活動進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)美術(shù)的實(shí)際教學(xué)過程中，由于教師的教學(xué)手法單一，在教學(xué)時只是單純地對學(xué)生進(jìn)行繪畫教學(xué)，為學(xué)生布置完學(xué)習(xí)任務(wù)之后就對學(xué)生進(jìn)行“放羊式管理”，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)課堂中“學(xué)與不學(xué)一個樣，畫與不畫一個樣”。因此，教師在開展實(shí)際教學(xué)活動的過程中要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，做到以生為本，通過開展豐富多彩的課堂活動充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在學(xué)生養(yǎng)成良好的美學(xué)思維的同時培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如在進(jìn)行《如意吉祥的民間象征》這一課時，為了加深學(xué)生對我國優(yōu)秀民間傳統(tǒng)文化的理解，我在教學(xué)活動中為學(xué)生播放了學(xué)生喜愛的動漫作品，并為學(xué)生介紹了這些動漫中體現(xiàn)的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，比如纓穗的樣式，主人公衣服上的花紋，建筑中的雕刻紋路等；在觀賞完成之后我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些傳統(tǒng)文化元素創(chuàng)作自己的吉祥圖文作品。這樣，使學(xué)生在創(chuàng)作具有個人藝術(shù)風(fēng)格的畫作的過程中，加深對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

結(jié)語

綜上所述，隨著我國新課改的不斷深化，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅要注重學(xué)生的藝術(shù)能力的發(fā)展，還要注重對學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。針對這種情況，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中提高自身的審美意識和思想道德素質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育的有效滲透[J].美術(shù)教育研究，2018（21）.

作者單位：廣東省茂名市方興小學(xué)