對優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果的策略探討

楊龍

摘 要：在時代發(fā)展的影響下，素質(zhì)教育在不斷推進(jìn)，閱讀作為語文學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，已經(jīng)不容繼續(xù)被忽視下去。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們必須要將有利于提升學(xué)生閱讀能力的策略運用到小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，實現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀；教學(xué)效果；感受生活；組織活動；信息技術(shù)

自從新課改有效施行以來，小學(xué)語文教師逐漸對閱讀教學(xué)引起了重視，但是有部分教師尚未走出傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，未將有效的教學(xué)策略應(yīng)用到課堂教學(xué)中。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要拓寬自己的視野，不能將教學(xué)只停留在課本上，而是要從方方面面進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生終身受益。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐，對優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果的策略作如下三方面的探討：

一、通過感受生活優(yōu)化閱讀教學(xué)效果

“學(xué)無止境”這個詞告訴我們學(xué)習(xí)不僅僅要拘泥于課堂之上，還要從生活中的方方面面學(xué)習(xí)，如果教師在教學(xué)生閱讀時，教學(xué)思想禁錮在課本之上，使學(xué)生無法體驗到生活，即封鎖了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，也禁錮了自己的教學(xué)能力。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識拓展，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下被僵化的課堂氛圍，通過引領(lǐng)學(xué)生感受生活，優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《大青樹下的小學(xué)》這篇課文時，首先，我要求學(xué)生在文中畫出描寫上學(xué)路上和來學(xué)校時的句子，在學(xué)生都找到后，我讓學(xué)生齊讀句子，對學(xué)生說道：“大家體會到了什么？”然后，我與學(xué)生一起閱讀了二三自然段，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打擾。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀了下課后的情景，并讓學(xué)生聯(lián)系自己下課后的情景進(jìn)行對比。最后，我要求學(xué)生帶著喜愛和贊美對第四自然段進(jìn)行了閱讀，讓學(xué)生將描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上，并以日記或其它方式將每天的課余生活記錄下來。這樣，我通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活對這篇課文進(jìn)行閱讀，使學(xué)生在這篇課文的閱讀中感受到了生活的豐富多彩，大大優(yōu)化了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果。

二、通過組織活動優(yōu)化閱讀教學(xué)效果

學(xué)生被動地接受知識是傳統(tǒng)教學(xué)中的常態(tài)，對于新時期的新學(xué)生而言，這無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師如果不能一反常態(tài)的話，只會導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的降低。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們可以通過組織教學(xué)活動，使學(xué)生親自參與到課堂活動當(dāng)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)中師生地位不平等的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《草船借箭》這篇課文時，在學(xué)生大概了解了這篇課文之后，我找了班上的幾個“戲精”分別扮演了課文中幾個重要的角色，組織了一場真實的“草船借箭”活動，使學(xué)生親生參與到了活動當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文的趣味性。然后，我對學(xué)生說道：“在《三國演義》中有趣的故事不僅有《草船借箭》，還有《官渡之戰(zhàn)》、《赤壁之戰(zhàn)》《長坂坡七進(jìn)七出》等精彩的故事，都等著我們?nèi)ラ喿x呢?！弊詈螅覍W(xué)生總結(jié)了閱讀的重要性，介紹了我國其它的名著，極大的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。這樣，我通過組織課堂活動，使學(xué)生主動參與到了課堂當(dāng)中，又對學(xué)生進(jìn)行了課外拓展，大大優(yōu)化了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果。

三、通過信息技術(shù)優(yōu)化閱讀教學(xué)效果

新時代下信息技術(shù)突飛猛進(jìn)地在發(fā)展，信息技術(shù)在教育體系中的廣泛普及成為了課堂教學(xué)的一大亮點，它不僅是教師教學(xué)的得力助手，同時還是使學(xué)生主動學(xué)習(xí)重要武器。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們可以利用信息技術(shù)營造良好的課堂氛圍，刺激學(xué)生的閱讀欲望，又或者為學(xué)生推薦一些電子讀物，讓學(xué)生回到家中后閱讀，豐富學(xué)生的閱讀形式，從而優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《只有一個地球》這篇課文時，首先，我通過信息技術(shù)為學(xué)生播放了地球美麗的畫面，對學(xué)生說道：“我們只有一個地球，應(yīng)該去欣賞它，保護(hù)它，而不是迫害它。”然后，我為學(xué)生普及了環(huán)保知識，對學(xué)生說道：“在我國，還有很多關(guān)于環(huán)保的文章，里面有許多中肯的建議，如果我們能積極對其進(jìn)行閱讀并踐行到我們的日常生活中對我們?nèi)祟愖陨硪彩且环N幫助?！敝?，我將調(diào)查的地球的資源和地球受到污染的有關(guān)信息展示在了課件上，極大地刺激了學(xué)生的情感，使學(xué)生意識到了珍愛地球、善待地球的重要性。最后，我要求學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，集思廣益，提出幾點中肯的保護(hù)地球環(huán)境的建議。這樣，我通過信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境，使學(xué)生受到了極大的震撼，強烈地刺激了學(xué)生的閱讀欲望，大大優(yōu)化了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果。

總而言之，隨著時代的不斷發(fā)展，閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性再不允許被忽視。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要采取靈活可行的教學(xué)策略，使學(xué)生投入到閱讀的環(huán)境當(dāng)中，達(dá)到優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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