信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考

熱伊萊?艾沙

摘 要：隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)越來越重視學(xué)生呈現(xiàn)的教育效果，尤其是在小學(xué)這個(gè)最初的學(xué)習(xí)階段，許多家長都對(duì)孩子的成績有著嚴(yán)格的要求。其中數(shù)學(xué)這門學(xué)科是小學(xué)階段最重要的主課之一，想要更好地提高數(shù)學(xué)成績，便于學(xué)生以后更好的發(fā)展，就要懂得利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的整合。除此之外，還要不斷對(duì)目前的教育模式進(jìn)行研究、進(jìn)行探索，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，才能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。本文將從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題以及將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合的方法兩個(gè)方面進(jìn)行論述。本人才疏學(xué)淺，若有不足或錯(cuò)誤之處，還望予以指正。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；整合的思考

1.前言

在以往的教學(xué)模式中，都是教師單方面地向?qū)W生傳授知識(shí)，而學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、理解能力等都不能很好地得到鍛煉，而這種單向接收信息的方式也會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，耗盡了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，數(shù)學(xué)能力也得不到提升。但是如果合理地將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行一定的整合，就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生在課堂上可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，營造有趣和諧的課堂氛圍，有效提高課堂效率。

2.目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)較被動(dòng)，對(duì)于自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不重視

以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂只是老師單方面地向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。而且就現(xiàn)在對(duì)于小學(xué)生的教育狀況而言，大部分都是教師和家長對(duì)孩子進(jìn)行“逼迫性”學(xué)習(xí)，沒有讓學(xué)生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，很多小學(xué)也忽視了對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)能力的培養(yǎng)。因此教師首先要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，其次要建立良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們自己探尋問題、思考問題、解決問題的潛能，其次要懂得利用現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)科技，比如多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，將其運(yùn)用到課堂上來。除此之外，還要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換學(xué)生和老師關(guān)系，在數(shù)學(xué)課堂上要讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。學(xué)生從心理上感知自己在學(xué)習(xí)過程的地位產(chǎn)生變化，他們也會(huì)更加有興趣地去學(xué)習(xí)。

2.1 數(shù)學(xué)教學(xué)方法古板陳舊，教生之間矛盾重重

在多年傳統(tǒng)教育模式的束縛下，學(xué)生的成績是衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)，雖然現(xiàn)在教育改革，提倡要培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，但是應(yīng)試教育仍然是學(xué)校考量學(xué)生的核心。在這種方式下的教育往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)模式化嚴(yán)重，缺乏對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓各種新型教育模式形同虛設(shè)，學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，理解不到位，記憶也不深刻，只會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒。此外，教師的教學(xué)方法也存在很大的問題，固定的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)造性，讓學(xué)生覺得枯燥乏味，接受的知識(shí)信息不全面。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要懂得及時(shí)創(chuàng)新，運(yùn)用多方面的新型技術(shù)，創(chuàng)建一個(gè)視聽結(jié)合的課堂，帶領(lǐng)學(xué)生用心感受。

3.將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合的方法

3.1 有效進(jìn)行信息化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法

將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以更好地增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的開放性，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)性也更高，同時(shí)也可以更好地優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓教學(xué)形式呈現(xiàn)多樣性，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，還培養(yǎng)了學(xué)生的思考問題的能力、分析問題的能力和解決問題的能力，從而提高他們的綜合素質(zhì)。除此之外，還可以利用多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源，讓教學(xué)內(nèi)容不再僅僅局限于教材，而是抓住學(xué)生最感興趣的部分，充分利用學(xué)生的聽覺和視覺，讓課堂氛圍變得充實(shí)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在進(jìn)行求算《圓的面積》這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)課本上雖然呈現(xiàn)了相應(yīng)的方法，但是要實(shí)行起來卻非常的復(fù)雜困難，小學(xué)生也無法很好地完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一步一步地按照教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅耗時(shí)耗力，還造成課堂效率十分低下。但是如果教師在課堂上進(jìn)行信息化教學(xué)，就可以很好地解決這個(gè)問題。教師可以利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)課件的展示，利用動(dòng)態(tài)的圖形變換，讓學(xué)生直觀地感受到求解圓的面積的整個(gè)過程。在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考，比如圓的半徑、直徑、面積三者之間是什么關(guān)系？這樣，不僅主要突出了學(xué)習(xí)此內(nèi)容的重點(diǎn)，還鍛煉了學(xué)生的思維能力。

3.2 有效進(jìn)行信息化教學(xué)，變換教學(xué)形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化的社會(huì)，如果教師可以合理地利用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)讓數(shù)學(xué)教學(xué)的形式呈現(xiàn)多樣性。在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生去查閱與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的資料或者內(nèi)容，也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐或者進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。數(shù)學(xué)教學(xué)不再僅僅局限于課本，局限于課堂，而是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己在探尋知識(shí)的過程開闊自己的眼界，提升搜集信息和總結(jié)信息的能力。除此之外，教師還可以將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組共同去完成任務(wù)，從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作意識(shí)。當(dāng)然，教師也要根據(jù)實(shí)際和教材在進(jìn)行信息化教學(xué)的同時(shí)，選擇最合理有效的教學(xué)形式。

比如，在學(xué)習(xí)《簡單的統(tǒng)計(jì)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以將學(xué)生分成不同的小組，然后讓每個(gè)小組去選擇要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。如果小組想要調(diào)查每個(gè)城市的人均收入水平、或者各個(gè)國家的綠化面積等各方面的內(nèi)容，就必須通過電腦搜集相關(guān)的信息，再根據(jù)搜集到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)。教師利用信息化教學(xué)，讓學(xué)生自主去探索信息、搜集信息，在這個(gè)過程中學(xué)生不僅對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻，還深深體會(huì)到來信息技術(shù)對(duì)于日常生活的實(shí)用性和價(jià)值性。有效進(jìn)行信息化教學(xué)，不僅讓教學(xué)形式多種多樣，教學(xué)效果顯著，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要懂得如何合理將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題、自主分析問題、自主解決問題，進(jìn)而努力培養(yǎng)他們的各個(gè)方面的能力，為以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在進(jìn)行信息化教學(xué)的時(shí)候，要選擇合適的方法和策略，豐富課堂形式，才能真正地提高課堂學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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