建設(shè)數(shù)字化校園 普及智慧課堂

李若琳 尚衛(wèi)華

洛陽市電教館以教育信息化帶動全市教育現(xiàn)代化步伐，全力打造智慧教育平臺，推動洛陽教育事業(yè)跨越式發(fā)展。

一、信息化建設(shè)引領(lǐng)教育新方向

洛陽市電教館以國家政策為指導(dǎo)，把推進教育信息化建設(shè)作為教育發(fā)展的基本要素，結(jié)合國家“三通兩平臺”建設(shè)要求，著力實施“六大工程”，即縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間數(shù)字差距的信息化均衡工程，寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”工程，優(yōu)質(zhì)資源“班班通”工程，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”工程，教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺工程，信息技術(shù)人才隊伍建設(shè)工程；努力打造“五大課堂”，即面向農(nóng)村教學(xué)點的視頻點播課堂，促進均衡發(fā)展的城鄉(xiāng)同步課堂，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的名師網(wǎng)絡(luò)課堂，實現(xiàn)資源共享的名校開放課堂、提升整體水平的信息技術(shù)融合課堂等。以優(yōu)質(zhì)資源嫁接優(yōu)勢教育，共同打造具有洛陽特色的信息化教育平臺。

二、城鄉(xiāng)教育資源優(yōu)勢共享

2011年至今，洛陽市共安裝交互式“班班通”終端設(shè)備26040套，成建制學(xué)校覆蓋率達(dá)到100%，班級覆蓋率超過95%，有效縮小了農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校間的教育差距和數(shù)字鴻溝，基本實現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。建成網(wǎng)絡(luò)互動直播教室273個，建成創(chuàng)客教室62個，縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際的差距，提升了洛陽市教育信息化應(yīng)用水平，使1.8萬余名偏遠(yuǎn)農(nóng)村師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)了教育公平，提升了教學(xué)質(zhì)量。同時，在政府大力支持下，構(gòu)建洛陽教育云服務(wù)平臺，建成洛陽教育城域網(wǎng)，引進“樂教樂學(xué)”人人通平臺，通過光纖專線與河南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)對接，實現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)資源的共建共享。

三、發(fā)揮教育信息化優(yōu)勢

洛陽市電教館通過“信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課大賽”“教育教學(xué)信息化大賽”“信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果比賽”“基礎(chǔ)教育數(shù)字資源應(yīng)用交流推廣活動”“基礎(chǔ)教育信息資源應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果評選活動”“中小學(xué)教育信息技術(shù)論文大賽”“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育應(yīng)用成果評比”等比賽，吸引眾多教師參賽。2018年，全市共曬課121236節(jié)，累計有40138名教師參與曬課活動。其中在國家教育資源公共服務(wù)平臺（簡稱“國家平臺”）曬課119768節(jié)，曬課總數(shù)、有課堂實錄課例總數(shù)名列全省第一。其中部級優(yōu)課98節(jié)、省級優(yōu)課218節(jié)、市級優(yōu)課724節(jié)，均位列全省第一。

全市共立項省級科研課題78個，市級課題302個。并以洛陽市科技館科普大講堂為依托，舉辦多期《簡易機器人制作》《3D打印科普知識》《航空航天科普知識》《航空模型基礎(chǔ)知識》等科普講座，提倡學(xué)校開展校園機器人、3D打印、3D繪畫、Scratch創(chuàng)意編程、科學(xué)實驗、航模、建筑模型、科技制作等科技創(chuàng)客社團，制訂和開展校本課程，利用寒暑假組織機器人和創(chuàng)客教育科普下鄉(xiāng)活動，通過各種信息化教學(xué)的觀摩展示，促進教育信息化的普及和深入。

區(qū)域教育信息化典型學(xué)校

洛陽市實驗中學(xué)

洛陽市實驗中學(xué)是洛陽市首批示范性特色學(xué)校。一校三區(qū)，以示范作用引領(lǐng)教育信息化均衡發(fā)展。建校50周年之際，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚追求卓越的精神，和合共生、守正創(chuàng)新，持之以恒做有生命力、有未來的教育！

洛陽市實驗中學(xué)校長 劉桂賓

洛陽市實驗中學(xué)為加快教育信息化推進步伐，深化高效課堂改革，推動學(xué)校教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化的進程，成立了以黨委書記、校長劉桂賓為組長的信息化推進小組，健全機制，加強領(lǐng)導(dǎo)，致力于打造數(shù)字化校園的建設(shè)工作。

洛陽市實驗中學(xué)于2015年建成校園安全與學(xué)生行為評估系統(tǒng)，改造并完善原有的校園監(jiān)控設(shè)備，三個校區(qū)監(jiān)控攝像頭全部并網(wǎng)，以信息化手段保障學(xué)校安全和規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。切實加強學(xué)校及周邊安全防控體系建設(shè)，著力構(gòu)建“平安校園”。

截至目前，學(xué)校共建成錄播教室兩個，利用洛教云平臺進行集體備課，通過微信企業(yè)號管理平臺，化解一校三區(qū)各層面的信息傳遞、政策傳達(dá)與相互學(xué)習(xí)之間的難題。在全市初中率先使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，使教學(xué)管理所需數(shù)據(jù)的采集與統(tǒng)計分析準(zhǔn)確、快捷，實現(xiàn)資源高度共享、信息高速流動。

學(xué)校加大培訓(xùn)力度，利用信息化手段，提升教職工信息技術(shù)的應(yīng)用能力，助力“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的推進。在2018年信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課大賽暨全國第二十二屆教育教學(xué)信息化大獎賽展示活動中，任娟娟等七名教師分獲市級一、二等獎，在第十八屆全國中小學(xué)生電腦制作大賽中，獲得競賽類機器人接力賽市級二等獎。在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，2015年獲得部級優(yōu)課6節(jié)、省級優(yōu)課9節(jié)；2016年獲得部級優(yōu)課5節(jié)、省級優(yōu)課16節(jié)；2017年獲得部級優(yōu)課5節(jié)、省級優(yōu)課19節(jié)；2018年獲得部級優(yōu)課2節(jié)、省級優(yōu)課26節(jié)。

學(xué)校無線電社團尹天健同學(xué)榮獲2017年河南省中小學(xué)生科技體育競賽暨科技體育社團展示活動無線電測向144MHz測向單項第五名，李怡文同學(xué)榮獲144MHz測向單項第七名；科技小制作社團張文開同學(xué)的“鞭炮環(huán)保安全燃放器”榮獲第31屆河南省青少年科技創(chuàng)新大賽青少年科技創(chuàng)新成果一等獎。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)校將加強信息資源建設(shè)力度，提高管理效率和決策水平，用信息技術(shù)為教育教學(xué)保駕護航。

洛陽市第五十一中學(xué)

2019年，站在全新起點上，面對信息技術(shù)高速發(fā)展帶給我們的挑戰(zhàn)和機遇，我們滿懷希望、求實創(chuàng)新、開拓進取，借助教育信息化發(fā)展的浪潮，用信息技術(shù)助推教學(xué)改革，將現(xiàn)代化教育推向更為廣闊的空間。

洛陽市第五十一中學(xué)校長 張良

在信息技術(shù)與教育教學(xué)工作大融合的形勢下，洛陽市第五十一中學(xué)利用自身特色，開創(chuàng)“導(dǎo)學(xué)式自主學(xué)習(xí)”模式，利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，實現(xiàn)“教”向“學(xué)”的課堂轉(zhuǎn)變，打造“亦生亦師、學(xué)教合一；亦師亦生、教學(xué)相長”的課堂景觀。

2014年9月，學(xué)校成立了“電子書包班”。學(xué)生可以利用“電子書包”優(yōu)勢，發(fā)揮移動媒介靈活性、便攜性的特點，在線溝通交流，足不出戶即可共享優(yōu)質(zhì)課程資源，增加與教師之間的交流互動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2015年9月23日，由洛陽晚報教育周刊和洛陽市中小學(xué)教研室共同組織的智慧課堂巡禮活動新學(xué)期第一站，在洛陽市第五十一中學(xué)舉行。該校教師馬麗娟運用“電子書包”教授數(shù)學(xué)公開課，得到了大家的高度贊揚，洛陽晚報以《課堂很洋氣，充滿科技味》為題給予專門報道。

2016年，學(xué)校引進翻轉(zhuǎn)課堂，使平板電腦教學(xué)成為課堂教學(xué)新常態(tài)，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。2018年3月，學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)直播課教學(xué)，打破學(xué)生學(xué)習(xí)空間限制。隨著慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂帶來的教學(xué)新變化，在移動、開放、共享、參與和大數(shù)據(jù)時代背景下，信息技術(shù)為學(xué)校課堂改革插上騰飛的翅膀。

洛陽市第五十五中學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)的普及與發(fā)展，為人們綜合技能的提升奠定了基礎(chǔ)，將進一步影響人們的衣食住行，為人類創(chuàng)新意識的發(fā)展起到積極的促進作用，同時將助推科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。

洛陽市第五十五中學(xué)校長 徐龍

洛陽市第五十五中學(xué)于2012年11月獲國家教育部批準(zhǔn)，成為全國“第一批教育信息化試點單位”。在校長徐龍的帶領(lǐng)下，學(xué)校信息化工作穩(wěn)步開展：建設(shè)數(shù)字化智能機器人仿真實驗室；開展智能機器人數(shù)字化仿真教學(xué)和智能機器人數(shù)字化交互程序設(shè)計教學(xué)；開展中小學(xué)智能機器人數(shù)字化教學(xué)模式研究及數(shù)字化校本教材的研究。

學(xué)校向國家教育部申報了“中小學(xué)智能機器人數(shù)字化教學(xué)模式研究探索”項目試點學(xué)校，在學(xué)校建設(shè)智能機器人仿真實驗室，通過對機器人課堂教學(xué)和科技活動中的典型個案進行研究，由點帶面，不斷完善改進數(shù)字化教學(xué)模式，大膽探索實踐，形成了獨特的基于數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的課堂教學(xué)新模式，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和教學(xué)進度。特別是采用數(shù)字化教學(xué)后，學(xué)生參加全省和全國機器人比賽獲獎人數(shù)和獲獎等級逐年提高。

2015年12月，河南省教育廳省級專家組對洛陽市第五十五中學(xué)承擔(dān)的國家教育部第一批信息化“中小學(xué)智能機器人數(shù)字化教學(xué)模式研究探索”試點校項目進行了評審驗收工作，評定等級為優(yōu)秀。該校教師馬開生撰寫的智能機器人數(shù)字化教材（信息技術(shù)課本八年級下冊）通過了河南省教育廳的教材審核，由河南大學(xué)出版社和河南音像出版社于2016年7月正式出版，在全省范圍內(nèi)普及智能機器人編程教育。

洛陽市東升三中

深入推進教育信息化已成為教育變革創(chuàng)新的重要途徑，要做好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個命題，需要廣大教師利用自身教學(xué)經(jīng)驗，勤學(xué)善思，積極推動信息技術(shù)與日常教育活動的全面融合，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化事業(yè)全面騰飛。

洛陽市東升三中校長 段智和

為加快教育現(xiàn)代化步伐，促進教育信息化發(fā)展，洛陽市東升三中把教育信息化工作放到首要位置來抓。

2017年，東升三中參與曬課教師104人，曬課211節(jié)，其中視頻課138節(jié)。2017年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動評選中，獲市級優(yōu)課55節(jié)，其中市級一等獎10節(jié)、二等獎37節(jié)、三等獎8節(jié)；獲省級優(yōu)課9節(jié)，其中省級一等獎4節(jié)、二等獎1節(jié)、三等獎4節(jié)；獲部級優(yōu)課3節(jié)。

2017年3月，學(xué)校參與的河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室專項課題“群文閱讀中課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合策略研究”結(jié)題。

2017年6月，學(xué)校參與的河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題“初中體育運動安全教育的研究”結(jié)題。

2018年8月，學(xué)校參與的河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐如何落實學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”獲得立項。

2018年10月，學(xué)校市級課題“21世紀(jì)洛陽家庭教育發(fā)展預(yù)測的研究”獲得立項。

2018年10月，學(xué)校市級課題“體育社團活動與高效課堂教學(xué)有效融合的研究”申請立項。

2018年12月，學(xué)校市級課題“初中地理生活化在情境體驗式教學(xué)中的實施策略研究”申請立項。

2018年12月，學(xué)校市級課題“基于核心素養(yǎng)初中英語隱性課程多樣化應(yīng)用研究”申請立項。

2018年12月，學(xué)校市級課題“三步四環(huán)教學(xué)模式中合作探究環(huán)節(jié)的低效成因分析及對策研究”申請結(jié)題。

2018年12月，學(xué)校市級課題“科學(xué)探究素養(yǎng)在初中物理教學(xué)實踐中的培養(yǎng)”申請結(jié)題。