信息技術(shù)在小學(xué)作文指導(dǎo)中的應(yīng)用

王艾婧

為了更好地進(jìn)行作文教學(xué)，提高作文教學(xué)的質(zhì)量，不斷提升學(xué)生的寫作能力和寫作水平，小學(xué)教師需明白在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅猛的現(xiàn)代社會，要科學(xué)、合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源。另外還要充分認(rèn)識到學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的參與，使他們從被動學(xué)習(xí)過渡為主動學(xué)習(xí)，成為課堂上積極活躍的主體。如何發(fā)揮信息技術(shù)在作文教學(xué)中的作用，是教師應(yīng)該思考的問題，本文針對此問題，提出了一些建議，僅供參考。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍學(xué)生思維

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地融入課堂。教師可以通過多媒體、投影、視頻展臺等技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，再現(xiàn)豐富多彩的現(xiàn)象，使學(xué)生在教室中就可以感受到豐富多彩的生活。為了更好地活躍課堂氛圍，提高小學(xué)生對寫作的興趣，并積極主動地投入到寫作中去，教師要明白創(chuàng)設(shè)的情境最好源于生活，可以是自然景色，也可以是社會景象。教師要在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在體驗教學(xué)情境的同時梳理寫作思路，這樣才能更好地發(fā)展寫作能力。

例如，在講“高原之車——牦?！边@節(jié)作文課之前，教師可以根據(jù)教材要求，利用信息技術(shù)搜集一些相關(guān)資料比如紀(jì)錄片、音頻或圖片，為在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境打好基礎(chǔ)。上課的時候，教師就可以播放提前準(zhǔn)備好的視頻給學(xué)生觀看，學(xué)生身臨其境，對牦牛的生活習(xí)性、外貌特征、生存環(huán)境等都有了更深入的了解。教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們從中心思想、表達(dá)方式等方面梳理寫作思路，拓展他們的思維，從而提高他們的寫作能力。

二、拓寬信息渠道，增加閱讀量

小學(xué)尤其是低年級的學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，閱讀量少，沒有收集寫作素材的良好習(xí)慣，很難寫出富有真情實感的作文。為了改變這種狀況，有效增加閱讀量，幫助他們樹立積累寫作素材的良好習(xí)慣，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，是重中之重。教師可以借助信息技術(shù)手段，組織學(xué)生閱讀網(wǎng)上優(yōu)秀的電子作品，也可以安排學(xué)生利用課下的時間上網(wǎng)閱讀一些文章，提高自身的寫作水平。教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的時候盡可能地積累素材，仔細(xì)品味文章中飽含的思想感情，相信一段時間過后，學(xué)生就能寫出較好的文章。

例如，為了豐富學(xué)生的想象力，感受童話的魅力，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀《格林童話》《安徒生童話》等國外優(yōu)秀作品。在學(xué)習(xí)了《趕?！愤@篇課文之后，教師可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些有關(guān)大海的素材，這樣，不僅讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，還加深了對文章的理解，豐富了他們的寫作素材。只有讓學(xué)生閱讀更多的文章，增加他們的閱讀量，擴(kuò)展他們的知識面，他們才能逐漸積累更多寫作素材。

三、拓展課外活動，學(xué)會處理信息

創(chuàng)新型作文教學(xué)模式無論從時間上看，還是從內(nèi)容上看，都充分體現(xiàn)了作文教學(xué)的開放性，因為它不僅僅局限于課堂上，還包括參與一些課外活動、社會活動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在空閑時間利用信息技術(shù)手段提前搜集資源，做好充分的準(zhǔn)備，到課堂上展示自己的成果。如展示搜集到的材料、作品，或者分享體驗、經(jīng)驗，目的是為了幫助學(xué)生更好地獲取、處理信息并進(jìn)行寫作。

例如，教師可以布置一個觀看兼具知識性和趣味性的電視節(jié)目的任務(wù)，開闊學(xué)生們的視野，讓他們學(xué)會收集、處理各類素材，甚至利用這些素材寫作。也可以周末安排娛樂活動，讓學(xué)生用相機(jī)拍攝照片或者錄制視頻?；顒咏Y(jié)束之后，讓學(xué)生在課堂上分享拍攝成果，討論交流心得體會。這不僅提高了學(xué)生的寫作興趣，活躍了課堂氣氛，還發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的寫作水平。教師也要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生根據(jù)自己的獨(dú)特見解，寫出視角新穎的精彩文章。

綜上所述，隨著社會的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)也在不斷發(fā)展，為小學(xué)的作文教學(xué)提供了很大的幫助。在新課改的背景下，教師要科學(xué)合理地利用信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生寫出能夠表達(dá)自身真實情感的優(yōu)秀作文。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)不斷探索出更科學(xué)合理、更有效的教學(xué)模式，為學(xué)生提供一個發(fā)展的平臺，使學(xué)生的寫作能力得到提升，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步發(fā)展。